难点1

　　如何“平衡”两个孩子的爱

　　现在“二孩家庭”逐渐多了起来。很多刚刚拥有第二个孩子的年轻父母本身就是独生子女，缺少与兄弟姐妹相处的成长经验。他们在面对两个孩子在成长过程中出现的矛盾时，常常一筹莫展。他们最困扰的问题是：如何平衡两个孩子的爱？

　　专家问诊

　　石沧琼（“手足情深”教育品牌创始人，育儿教育专家和作者，非暴力沟通美国强化班认证导师，国际认证催眠疗愈师）

　　我本人就是两个孩子的母亲，在2014年旅居美国时开始创作《养育两个卓越的孩子》课程。在这个过程中，我不仅陪伴了两个孩子的成长，也见证了很多个“二孩家庭”的孩子们从“手足之争”到 “手足情深”的转变。我愿意把这些孩子们成长的宝贵经验和历程分享出来，让更多父母知道，我们可以高效率地“同时养好两个孩子”。

　　首先，大家问得最多的问题是“如何平衡两个孩子的爱？”当总量不足时，再怎么平衡都是没有用的，越匮乏，越争抢。所以要有“扩容”的观点，在日常和孩子互动的点点滴滴中，去放大父母心中的爱。爱满则溢，让每个孩子都在父母之爱的滋养下有着充足的“我是被爱的”幸福体验和安全感，这样他们也会成为爱的源泉，去滋养彼此。越满足，越分享。

　　“让爱扩容”是养好两个孩子的关键。通常二孩家庭的孩子都会问这样的问题：“妈妈，你最爱的人是我吗？”这是一道不易回答的千古难题。所以，二孩父母必须有更强大的对爱的驾驭能力。每当孩子问这个问题的时候，家长要知道，孩子真正要表达的是：“妈妈，我感觉不到你的爱了，我得到的爱不够了。”这时候，无数次的语言表达比不上一次深情的注视，或紧紧的相拥。妈妈要放下手上的工作，放下头脑中思考的问题，全心全意地看着孩子的眼睛，认真地告诉他：“宝贝，妈妈爱你！”然后深情地拥孩子入怀，让孩子感受到来自妈妈身体的温度和来自心灵的爱。这种“你中有我，我中有你”的纯粹之爱会迅速给孩子的内心注入无穷的力量。可能仅仅一次被爱融化的感觉就会让孩子深深地满足，孩子的身心同时得到爱的滋养。他们不再去嫉妒其他孩子或者争抢爱，而是从爱的索取者变成爱的给予者，去滋养他的兄弟姐妹。

　　其次，孩子们之间需要清晰的界限，简单的“大让着小的”“小的要听大的”等糊涂逻辑会让养育的效率非常低下，孩子们学习不到人与人相处的本质的原则。

　　“大的让着小的”有可能会让年龄小的孩子持宠而骄，而年龄大的势必会压抑很多愤怒；“小的要听大的”，会让年龄小的孩子缺少独立思考精神和对责任的担当。对于年龄大的孩子来讲，则模糊了与他人相处所需要的彼此尊重的分寸。

　　因此，有必要为两个孩子设定清晰的爱的界限、身体的界限、物品的界限，这是高效养育两个孩子的基础。界限是可以内化在孩子身体里的规则。即使父母不在身边，他们也可以自觉遵守。随着界限都内化在孩子们心中，父母便可以逐渐退出孩子们的交流互动。所以，对孩子带着爱的放手，良好的界限感是前提。

　　图书“药方”

　　《俩宝都出色，妈妈这样做：二孩妈妈高效的幸福养育课》（北京理工大学出版社）分享了两个孩子之间要遵循的爱的界限、情绪的界限、身体的界限，以及物品的界限。“爱的界限”就是父母要“同时”爱两个孩子，让孩子把感受到的爱根深蒂固地内化到心中。“情绪的界限”让两个孩子从小就明白为自己情绪负责的智慧。“身体的界限”的设立会让两个孩子从小就懂得：生而为人，每个人的身体都是神圣而不可侵犯的。而清晰的“物品的界限”，可以让两个孩子的物权意识得到充分的发展，又让他们的相处变得简单容易。

　　良好的界限设定，可以让两个孩子同时拥有那种“脚踩地球，此处有我”的满满的“存在感”，以及得体的、令彼此都舒服的“分寸感”。

　　难点2

　　如何摆脱“教养攀比”怪圈

　　当前，越来越多的家长陷入了“教养攀比”的焦虑中。他们心心念念的事情是自己的孩子不能输给其他小朋友。正是这种心态使很多家长在并未真正了解自己孩子的情况下，生搬硬套出各种教养方式。这种揠苗助长的结果是让孩子产生了各种“后天型”发展问题。

　　专家问诊

　　黄彦钧（儿童行为分析资深专家。有丰富的儿童职能治疗经验，对儿童发展迟缓、多动、专注力下降、学习障碍、情绪异常等问题有丰富的临床经验。）

　　如果孩子有着相似错误行为，他们的行为一定是同一种因素造成的？可以通过同一种方式调整吗？很多家长看到孩子行为出现问题，便买大量的少儿心理分析书，试图把孩子各种行为问题都通通套入一个个心理分析中。接下来，要么向孩子讲大道理，要么强行命令他们改正，结果往往是：孩子的问题越来越严重。

　　我相信，每个孩子的表现都存在不同程度的差别，没有一个孩子的表现可以成为另一个孩子的衡量尺度！家长们当务之急是先要弄清楚造成孩子错误行为的原因，而非忙着去强行纠正他。药不对症，就解决不了实际问题。

　　任何教养方式都不能简单地以一个标准去衡量一个孩子，行为教养也不例外。例如，一些孩子做起事来毛毛躁躁，那家长就应该分析，孩子到底是因为活泼，还是多动症，或是感觉刺激不足？这可以通过孩子的饮食、游戏、学校表现等多个方面来综合判断。如果是感觉刺激不足，则可以通过玩滑梯、滑板、健身球、秋千、“大熊走路”、蹦蹦床、“跳房子”等多个游戏来加强这方面的刺激。如果不是，也要在找出正确原因的基础上再采取正确的方法。

　　用枯燥的说教方式让孩子改正任何一种错误行为，都不如用好玩的、实用的、富有吸引力的游戏与他们互动更为有效。大人应该针对孩子的不同行为问题来设置一些不同的游戏。通过这些简单的、有效的亲子互动小游戏，家长可以在玩乐中帮助孩子。这也是目前提倡的一种无压力的教养方式。

　　图书“药方”

　　《全新教养：读懂孩子行为》（黑龙江科技出版社）为家长们提供一本内容专业、形式有趣、语言通俗的教养书，它适用于任何家长，包括初为人父母者。

　　作者黄彦钧从事儿童行为分析近10年，对儿童发展迟缓、多动、专注力下降、学习障碍、情绪异常等问题有丰富的临床经验。他的论述可以指导年轻的父母正确认识自己孩子的行为问题，从而做出准确的分析判断。该书选取的个案都是在日常生活中常见的、典型的例子，曾是作者在诊疗中遇到的实例，可以让家长根据孩子的具体行为查找对应的诊疗对策。该书还设置了很多新颖鲜活的板块，有助于家长更加科学地对孩子问题做出判断。