李斌表示，“阳光研学”校长高峰论坛目的是学习借鉴国内外成熟经验，搭建研学行业资源共享、合作共赢的平台，试点建立企业参与、专家学者助力、媒体跟踪的机制，在产业价值链重要环节上实现有效整合，通过资源对接、共享、传播进而实现研学行业的健康发展。

　　张天保在“研学旅行课程的政策基础、理论依据”主题发言中强调，研学旅行是研学和旅行的结合，是学校教育和社会教育的结合，是学科课程和实践课程的结合。明晰研学旅行的理论基础，方能使这一基础教育改革的创新形式立足当下，影响深远。

　　王文湛在“学习十九大，落实减负，加强实践锻炼”主题报告中谈及我国的研学旅行时表示，研学旅行是使学生的思维更加宽阔的教育。研学旅行必须要坚持教育性、实践性、普及性、多样性、安全则、服务性原则以上六个原则。

　　北京市教科院基教中心综合实践活动教研室主任梁烜作研学旅行课程设计与实施主题报告。她认为，做好研学旅行课程设计是提高研学旅行活动质量的根本保证。设计课程要基于学生已有的认知经验，体现综合运用学科知识，在过程中使学生与自然、他人和社会、自我产生多维互动，生成可分享的成果，促进自我的反思。

　　此次高峰论坛宣布成立阳光研学教育研究院和阳光研学管理中心，用于研学政策的研究、研学标准的制定、研学课程的开发、研学导师培训和输出以及研学基地的建设和遴选。此外，论坛现场发布了北京、西安、杭州、苏州、乌兰布统、阿尔山6条阳光精品研学线路。（李星零）