关键词 教辅编辑 选题策划 数字技术
○曾翠华
教辅与一般图书不同，它是教师开展教学过程以及学生学习时的重要帮手。教辅编辑如何做到提升教辅图书的质量，在众多产品中脱颖而出，显得非常重要。
教辅编辑要做好选题策划，时刻关注有关教育教学的各项政策与措施。教辅编辑策划出来的教辅图书要能适应教育改革的方向，符合新课程的教育理念。因此，编辑要关注教育部、省教育厅及各地市教研部门新出台的政策、文件，关注课改政策及方向，研究课标、教材，关注教材改版的时间节点，研究各种考试的改革政策，如新的中考政策、新的高考政策等等。编辑要及时、准确地抓住政策变化带来的机会，敏锐地预测市场的未来走向，快速做出反应，准确把握师生对教辅资料的需求动向，提前物色作者，尽早布置组稿，抢占市场。
到书店、学校做市场调研。教辅编辑应该重视学生、教师的主体地位，在充分掌握教育教学现状的前提下开展科学合理的教辅图书策划工作。因此，教辅编辑要做好市场调查，到书店调查销量较好的品种，掌握教辅图书的市场销售动态，了解市场热销产品、消费者关注的热点等。编辑还可以通过一线师生收集意见，定期到学校走访调研，与教师、学生面对面交谈，仔细听取师生的真实需求，了解学生中口碑较好的教辅图书，了解师生使用同类教辅过程中发现的问题。
教辅编辑要熟悉相关学科课程标准和教材。教辅图书有学科专业性，策划编辑要研究对应的各科课程标准和教材，要有学科专业知识储备，熟悉教材的知识点，并且明确各知识点之间的内在联系，也可以通过教材配套的教师用书详细了解教材编写意图、教学目标、内容结构、学时安排等，明确重点和难点，避免在策划的教辅书中出现知识点超纲、疏漏、偏难或偏易等现象。尤其在小学同步类教辅中，超纲会直接导致小学生不会做题。
教辅编辑要培养优秀的作者队伍，作者的素质直接决定书稿的质量。教辅编辑要利用本出版社的客户优势、口碑优势，密切联系各地市教研员和一线名师，保持良好的合作关系。教研员对教学都有着深入研究，熟悉知识结构和教学要求；一线名师有丰富的教学经验，熟悉学生需求。选择其中教育教学经验丰富的教研员和活跃于一线教学、责任心强、写作水平高的骨干教师及学科带头人作为作者，让他们深入分析教材，优选内容，精炼习题，才能够保证稿件的编写质量。
教辅编辑组稿时要明确编写要求。教辅大多要保证春秋两季课前到书，有比较严格的时间要求，编辑组稿时要考虑为后面的“三审三校”环节节省时间，因此在编写会上要做好以下几点：一是要有统一的结构体例标准、栏目设置，以便不同作者写稿时保持体例一致，栏目统一，编写题量要根据预算的图书印张数做限定，每个章节做好页码预估；二是提前预估编写过程中可能出现的内容问题，提前给作者举例说明，加深印象，让作者在写稿时避免出现类似情况；三是要求作者编写样章，交由主编和编辑进行审查。编辑要仔细检查作者所编写的样章是否符合编写体例，是否各个栏目都按设置要求编写，是否符合题量要求，发现问题及时沟通，在此环节多磨合，有利于作者在接下来的编写过程中做到符合编写要求。如果等作者编写完稿后，反反复复地退稿修改，必定延误出版时间。
教辅编辑要提高审稿能力。教辅编辑在审稿时，除了按照出版规范对语言文字和标点符号等做必要的技术性处理外，还要特别注意几点：一是科学性问题。比如，求一个学生的跑步速度，答案却比奥运冠军还快，或者数量单位误用导致面积或重量等不符合实际，这些都要求编辑做到精编细校。二是知识性问题。编辑要将书稿与教材进行一对一的校核，看是否与教材紧密衔接，是否与课标、考试要求、考试题型一致，难易度是否合适，有没有知识点遗漏，核对答案，保证题目和答案一一对应、准确无误，防止知识性差错误导学生。三是排版问题。比如，教辅图书答题处的留空设置要合理，有些题目的解题步骤多，需要占用好几行，但是编辑常常由于考虑版面因素，留空位置不够答题，特别是低年级学生字写得比较大，一般应该多留出一倍的答题空间。这些细节问题在教辅书稿中很常见，编辑要站在学生的角度认真处理。
教辅编辑要参与营销。教辅编辑除了做好产品内容外，同时要参与营销，与发行人员形成最大合力。教辅编辑与发行人员一起通过组织各种活动，如发书讯、书评，请作者进校做讲座等，对教辅图书的内容、特色进行宣传。编辑对教辅图书的内容比较熟悉，参与宣传效果会更好，更能促进发行方案的完善。教辅编辑还可以依托数字平台与师生开展良好的互动，收集师生使用意见，依托服务的提升强化营销效果；还可以邀请教育专家、优秀教师合作录制推广视频，并在数字平台发布教学视频资源以吸引用户等等，让用户对教辅的内容、框架有更直观的认识，达到更好的宣传推广效果，推动教辅销量上升。
教辅编辑要会用数字技术做好延伸内容服务。数字时代要求教辅编辑要一专多能，打破现有的思维格局，熟悉数字技术相关的高科技手段，高效地运用网络工具，更好地服务于教辅图书的出版。比如，纸质图书容量有限，利用二维码扩充容量与服务，对习题进行详解，读者扫描二维码通过视频来学习；运用学习软件进行网络在线AI课、视频教学、在线答疑、考试分析评价等，实现内容在书本以外价值的延伸，以提升教辅复合型价值；甚至可以开发以在线视频教学为主，纸质教辅为辅的形式，呈现丰富的、多维度的、创新性的内容给读者。