■刘 馨（天天出版社编辑）

　　出版行业，尤其是童书出版圈，编辑中女性居多，一些女编辑还有另一个更加鲜活的身份——妈妈。我就是这样一位编辑，也是一位8岁小女孩的妈妈。孩子常常是妈妈责编图书的第一读者，有时候也是策划选题的灵感源泉，伴随着孩子成长，我策划过《幼儿园，我来了》《欢迎来到小学》，也因为关注到研学市场的火热但研学价格高昂，目前正在策划编辑一套“研学GO”的系列图书。

　　常看教育攻略，发现选题方向

　　在小红书上，我发现有很多学霸妈妈分享孩子学英语的心得，也有很多关于古诗词文言文的学习攻略，但更多探讨的都是学龄前和小学段的熏陶背诵，我在想：初高中的学生一定也有这样的困惑，毕竟语文考试中古诗文阅读分数占比也不小。

　　学习文言文，《古文观止》是绕不开的一本书。在中高考文言文备考中，《古文观止》的地位无可替代。这部收录了自先秦至明末222篇经典古文的选本，不仅是中国古代散文的精华荟萃，更是中高考文言文命题的重要“素材库”。《古文观止》的选篇兼顾不同时代、不同文体（史传、散文、游记、论说文等），且语言规范、逻辑清晰。

　　把人大附中使用的文言文教学方式拿来

　　市面上《古文观止》的版本不计其数，漫画、教辅、批注……应有尽有，还有很多线上精读课。如果我也做一套《古文观止》的文言文系列图书，该找什么样的作者呢？当然是顶级学校里正在和孩子们一起备考的老师，把他们正在使用的教研方式、教学方法拿过来，用在这套文言文学习材料上。

　　人大附中无疑是很有说服力的。人大附中是公认的学霸聚集地，老师不仅学历高，而且教研能力、课程开发能力都是首屈一指的。王丹霞老师是古代汉语的博士，也是正在人大附中教高三毕业班的语文老师。我的一位同学向我引荐了王老师，在和王老师一番沟通后，王老师还喊来她在人大附中的同事，教学经验更资深的刘准老师一起编著这套《为孩子解读〈古文观止〉》。我们为这套书定下的目标是：带领学生消解阅读困难，从初步感知到深入品读，最终总结文言文阅读的一般方法，并获得心灵与精神上的提升。其中让读者收获阅读的方法是我们重点关注的创作思路。

　　立足考点难点去选篇，选出独特的视角

　　我们面临的第一个的问题是选篇问题，如何把经典变薄？《古文观止》体量很大，选得篇目少了，可能家长还需要购买别的版本作补充，选得多了又会搞成一个大部头的套装，对学生造成阅读负担。最终，两位老师筛选出57篇文章。筛选基于以下几个原则：文本的影响力，文本的难度（读者的接受度）以及初高中教材文言选编情况。相对于现代文而言，古文具有浓缩、简明的特点，因此，两位老师在选编时，尽量保证了作品原文的完整度，尤其是初高中教材涉及的篇目，尽量呈现了它的原文。有些文本因为篇幅太长，就节选了作品中最重要的部分进行呈现。同时兼顾时代、文体，比如史传类篇目（如《史记》中的《屈原列传》），能强化对人物传记类文言文的阅读能力，这正是高考文言文阅读的常见体裁；研读论说文（如《过秦论》《师说》），可提升对议论文结构、论证逻辑的分析能力，贴合现代文阅读与写作的迁移要求；积累写景抒情类散文（如《兰亭集序》《滕王阁序》），能加深对古代文化意境的理解，助力古诗文鉴赏题的作答。总之，按时间排列，以文显史。