作为教辅图书市场的一个重要门类——作文类图书从上世纪90年代初开始兴起，新千年伊始实现空前繁荣，如今则举步维艰。可以说，作文类图书正在经历着发展的阵痛。从目前的状况看，作文书存在出版同质化、水平恶劣化、市场悲观化三个主要问题。与此同时，作文在语文教学中的比重很大，在考试中所占的分数相对居多，教师、家长和学生对其越来越重视，有迫切提高作文水平的需求。需求决定前景。那么，这个前景在哪里？什么样的作文书值得让消费者来买？这就需要作文书在消费市场需求的牵引下进行创新。创新主要有三点，也就是实现三个转变。

　　一是从单纯提供素材的“小作文”向提供方法的“大作文”转变。以往和目前的作文类图书大多数局限于提供范文和素材，这也是最省力的一种成书方式。这种书可能在一开始也会受到学生的欢迎，因为背一背、抄一抄就可以用。但是，这种方式对学生作文水平的提高用处不大。有的作文书虽然是范文+点评的方式，但基本上都是“主题鲜明、层次分明、情感真挚、文笔流畅”一类，学生在点评中也学不到什么方法。真正能提高学生写作水平的作文类图书，一定要跳出“作文”来指导作文，树立“大作文”的思想，教会学生如何在生活中积累素材，如何培育自己的真情实感，如何立意，如何广泛阅读。同时，再辅之以一定的素材和技巧。总之，“大作文”书要适当地承担起一定的作文教学的责任，培养和树立学生对写作的兴趣，提供写作的基本思路的方法，用以作为教师课堂教学的辅助和补充，加深学生对写作理解。

　　二是从笼统性向细分性转变。以前的作文类图书，无论对象和内容都比较笼统。从对象上说，多瞄准中考和高考，以初中和高中生为主要对象。殊不知，作文水平不是一蹴而就的，不是今天买了你一本书，明天就可以决胜考场的。作文水平需要不断积累，是一个循序渐进的过程。作文类图书要细分对象市场，从小学到高中至少可以区分七个层次（小学低、中、高年级各一个，中学低、高年级各一个），同时还可以推出针对教师的专业类图书，从而形成一个完备的对象体系。营销中也要针对不同地域、不同市场做细分。即使同样的一本书或一套书，在不同的地域、不同的市场在发行量、甚至是定价上都可以有所区别。

　　三是从单一的市场推广向多样的市场营销手段转变。现在，随着新技术的迅速发展，作文类图书的营销手段应该越来越多样化。首先，可以将图书营销和网络结合起来，出版社推出一本作文书，可以在自己的官网上作重点推荐，通过论坛、微博等与读者进行互动，如可以就读者的作文进行点评，还可以听取读者的意见建议。其次，可以将图书营销和讲座、交流、培训、夏令营、作文竞赛等各种活动结合起来，以这些形式为载体与家长和学生进行交流，提升学生的作文兴趣和写作能力。再次，可以拓展作文类图书内容的表现形式，特别是有的出版社已经形成了自身的作文书品牌，有一群相对固定的消费者，出版机构可以由此拓展内容的呈现形式，比如电视节目、电影、光盘等产品，从而取得更加良好的效益。