○朱志永

　　当前，出版物质量方面在社会效益考核办法中占比达到50%，进一步强调了编校质量的重要性。即使这样，出版单位在图书编校质量方面还存在问题：追求上规模，忽视选题质量。一些出版单位追求数量，而忽视了质量，尤其是包销书，不管内容质量，只要不存在政治问题就可以出版；管理制度存在漏洞。有些出版单位认为只要走完“三审三校”就可以下厂印刷，缺了印前审读程序；出版流程把控不严。在赶书市的时候，缩短出版周期，流程把控不严；部分编校人员综合能力不够。出版单位招聘的新编辑，缺乏足够的岗前培训，进入角色后，又没有足够的时间提高综合素质，造成少数编辑综合能力不够。

　　就目前存在的问题，建议采取如下措施。

　　严格落实意识形态责任制，加强导向管理。出版单位要坚持正确政治方向，坚持和加强党对出版工作的全面领导，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。坚持出版工作稳中求进、守正创新，严把政治方向、出版导向、价值取向和质量关，切实维护国家意识形态安全和文化安全。出版单位要结合自身实际，每年制定意识形态责任清单，不断增强各级领导干部和广大职工的责任意识，牢牢把握意识形态的领导权和主动权。把意识形态工作纳入党建工作责任制，列入年度考核目标，作为述职报告中一项重要内容。

　　建立健全质量保障体系，加强制度建设。根据《图书质量管理规定》《图书编校质量差错认定细则》等文件精神，规范图书出版，树立质量是出版的生命线意识，坚持质量效益为主的发展观，切实做到守土有责、守土负责、守土尽责，为出版主业的安全、健康、高质量发展提供强有力的体制机制保障。结合各单位自身实际，制定切实可行的图书质量管理办法，严格执行“三审三校”制度、责任编辑制度、图书阅评制度等管理规定。

　　实行“初检”制度。各出版单位在执行“三审三校”之前，可以增加一项“初检”环节。“初检”主要是对书稿有个大概的认识，不需要细读。通过“初检”可以对书稿做出基本的客观评价和判断，也可以预测书稿出版后可能产生的社会效益和经济效益。

　　重点图书，增加校次。譬如，国家重点出版物中长期出版规划项目、主题出版项目、国家出版基金项目、国家古籍整理出版资助项目等。这些项目不仅是社会效益提高的体现，也是出版社出版高质量精品力作能力的体现。因此，在“三审三校”的基础上，至少增加一个校次，对确保编校质量来说很有必要。

　　建立一流作者队伍，加强选题论证。好的作者、好的选题是图书质量高的重要因素，从根本上保证了图书的内在质量。因此，出版单位要联系一批高素质的作者，建立自己的作者队伍。出版单位在进行选题策划时，最好向相关行业专家、教授等约稿，这样选题具有可行性、权威性，不易出现知识性错误。一流的作者是优质选题的保障，他们是某一学科领域的权威专家或者学科带头人。平时要多与这样的作者联系，共同策划一些相应领域的优质选题。

　　坚持专业化、特色化选题策划。每一个出版单位都有自己的出版方向和特色产品线，在选题策划时，最好围绕主业主责，不要轻易涉足不熟悉的领域。出版单位要建立健全选题论证的程序和标准，使得选题论证工作逐步有序和科学。充分利用年度、月度选题论证会，大力压缩无市场价值的跟风出版选题、重复出版选题和平庸书选题，过滤掉书稿质量不高、超出出版范围的选题。按照《重大选题备案办法》所规定的15个方面，划定一批题材领域为内容慎入区，进入慎入区必须专题报告、专题备案、专题审核。

　　提高编校人员的素质，加强编校队伍建设。编校人员是保证图书质量的主要责任人。加强对编校人员，尤其年轻编校人员的业务能力的培养和提高，积极参加讲座和培训，按规定完成出版专业继续教育学时，不断提高编校队伍的综合素质。同时，发挥老编校人员的“传、帮、带”作用。

　　强化编校人员的责任意识，尤其是新入职的编校人员。加强社内对编校人员的业务培训，出版单位每月至少进行一次内部出版编校业务培训，聘请社内外专家对所有编校人员，尤其是新入职的员工进行全面、系统的理论、业务培训，推进文字编校的统一规范，促进编校人员加强对图书拼音、配图、科普知识等编校基础知识的学习，进一步提高编校人员的业务能力和业务水平。