关键词 演讲教育 表达能力 高等教育
○吴洪林
中国高等教育最缺什么课？
每一个人可能都有不同的答案。我的浅见是：演讲教育。
宏观上看，中国高等教育的课程体系门类齐全，几乎没有没覆盖的学科。即便是有些课程可能在高等教育被忽视，但基本上也只是关涉少数几门学科，属于冷门绝学，于整个高等教育体系权重不大。要说对所有高校学生都至关重要的基础能力，我觉得就是五大能力：文字能力、数字能力、运动能力、逻辑能力和表达能力。
文字能力和数字能力的学习，从小学到大学一直是中国教育的主阵地。逻辑能力的训练，越来越多的高校也在不断加强。运动能力的欠缺（东亚病夫的耻辱）曾经是中华民族之痛，但随着国家对各层次体育教育的重视，已经大为改观。
独有表达能力的培养，一直是中国从基础教育到高等教育的短板。
表达，不仅是人类的一种需要，也是人类的一种能力。公众表达能力是公民的核心竞争能力之一，也是国家软实力的重要体现。只要是能力，就有大小之分与强弱之别，就需要培养及教育。作为人类个体生存的一种基本技能，公众表达能力无法先天获得，只能是教育的产物。该教育可以来自家庭、社会，但公认的最好形式是学校。公众表达能力，是从小学到大学素质教育不可或缺的组成部分，而演讲教育是培养公众表达能力最重要的手段。
中国已经是世界第二大经济体，有望超越美国成为全球第一大经济体。但经济总量并不等于综合国力，要实现中华民族伟大复兴，中国就必须在科技、文化各个领域全面超越美国，特别是人口素质要与世界强国的地位相匹配。而每一个中国人的文字能力、数字能力、运动能力、逻辑能力和表达能力，是中国竞争力的人口学基础。
遗憾的是，由于历史与文化的各种因素，中国人普遍不善于表达，特别是不善于公众表达。中国人以勤劳勇敢著称，却以内敛含蓄出名。即便是学生群体中最爱表演的艺术特长生，他们能歌善舞，却普遍不善言辞。我们发现艺人如果站在舞台上，一般没多大问题，可一旦在镜头面前说话，就往往暴露出底气不足、自信不够。艺人一说话就爆雷的现象之所以层出不穷，除了道德文化修养缺失之外，一个最重要的原因就是艺术生在吹拉弹唱、声台形表上训练有余，但在表达能力的训练上几乎阙如。艺术生尚如此，普通人的境况就更不容乐观。遇到面试、婚礼等需要当众表达的场合，很多人上台就脸红。少数有演讲口才的人，不是归因于天赋，就是在社会实践中摸爬滚打锻炼出来的。中国教育对于公众表达能力的赋能乏善可陈。
这种现象，是与中国的教育系统普遍忽视了对公众表达能力的培养密切相关。在中国的基础教育与高等教育里，系统化、制度化的演讲教育几近空白，宏观上没有立法要求，微观上缺乏课程体系。目前大学的专业设置中，既没有专门针对演讲的专业设置，也没有与演讲相关的学位。
反观美国，有着发达的演讲教育体系，美国演讲教育从幼儿园到大学从未间断，在托儿所就开始培养学生课堂表述和辩论，给孩子们很多当众表达的机会，让他们针对某个问题各抒己见，谈谈自己的经历，或者跟别人辩论。截至2015年，美国有45个州立法将传播课程（含口语传播、人际传播、公众表达训练）列入12年义务教育（K-12）。
中国在公众表达能力的培养上要赶超美国，是时候了！那么，美国人到底是怎么开展演讲教育的？中国演讲教育要不要立法？演讲教育到底属于通识课还是专业课？演讲课到底要开在戏剧学院还是传播学院？……来自上海戏剧学院表演系林青虹副教授的专著《戏剧与传播——美国名校的演讲教育》，也许可以为大家提供一点小小的参考。
林青虹曾是全国电视十大优秀专栏主持、田汉戏剧奖得主，现任上海戏剧学院表演系专任教师，国际著名声音训练方法菲茨莫里斯声音训练认证教师（Certified Teacher of Fitzmaurice Voicework®）、菲茨莫里斯声音训练机构中国区统筹，以及省级普通话水平测试员与辅导员。多年一线主持人经验，融会贯通中美台词、声音训练教学方法，与近百名不同风格的表演艺术家和学界政商精英的合作经历，既学习了他们公众表达的优点，也对每个人的演讲技巧与发音发声有直观的认识。
该书凝结了林青虹在哈佛、耶鲁、艾默生、南加大等美国名校访学的一手资料，作者发现美国演讲教育在空间维度上各校有各校的招，甚至一校有不同的招；而在时间维度上，历时几百年，不断演变，几经反复，有的合了又分，有的分了又合。从中甚至可以看到美国戏剧教育与传播教育的演变，它们的学院名称一会儿叫戏剧，一会儿叫传播，看得出它们表面上的分分合合、相爱相杀，其实背后埋藏着你中有我、我中有你的量子纠缠。那么，美国演讲教育有没有演变规律？是否存在着一个统一的演讲教育的美国模式？如果有，它是什么，哪个学校？哪个时代最可以代表美国演讲教育的模式？如何在纷繁复杂的材料中不再乱花迷人眼？林青虹借鉴历史学年鉴学派的研究视角，把美国演讲教育置于一个长时段来研究，不被一时一地的做法所迷惑，梳理美国演讲教育的历史脉络，找寻其发展路径，从中发现其隐藏的历史坐标系，再总结其演变图谱，概括出可普遍适用的规律性东西，最后“以我为主，为我所用”。
有兴趣的朋友，不妨一阅。书里有不少资料，可供参考。
中国教育最缺的课是演讲教育！你同意吗？如果不同意，你的答案是什么，可以告诉我们吗？