作为“新视野大学英语”立体化教材的出版方，我们分社多年来一直坚持对一线用户的教学需求进行实地调研。通过调研我发现，同大英立体化教材刚开始推广的2004年相比，现在很多学校的大英教学已经发生了很大的变化，这些变化又主要体现在四个方面。

　　变化之一，在使用立体化大英教材的高校，许多教师已逐步适应网络化的“教学交流+教学管理+测试评估”，他们的教学模式已发生了转变，并借助网络实时互动的优势有效提升了教学效果。

　　变化之二，各高校正通过立体化教学资源的使用实现大英教学的个性化。受到学生水平、师资、教学目的以及教学硬件的影响，不同学校的大英教学重难点有很大差异。在教学的起点、开设的课程、教授的技能等方面，各学校往往有不同侧重。在纸质教材时代，这种教学个性化的差异常会给教材出版和使用带来困难；而在立体化教材时代，通过不同资源、不同模块的组合，出版社能够更有效地为学校提供特色化的教学内容。

　　变化之三，随着大英教学网络化的逐步推开，原有的以纸质教材为主、网络平台为辅的出版形态也可能会发生变化。一些拓展类的选修课程或专业课程，日后很可能转变为以网络教材为主的出版模式。

　　变化之四，从网络教材本身来说，共建也成为一个明显的发展趋势。以往网络教材都是出版社单独开发，但随着交流平台的建立和网络资源的共享，会有越来越多的教师参与到网络教学资源的建设中。外研社的“新视野大学英语网络教学平台”就可以实现校际和校内互动，教师可以通过这一途径与其他学校的同行互通有无。