贵社的教材获奖主要有哪些方面因素？

　　贵社整体的教材建设思路和策略变化是如何设计和确定的？

　　贵社教材出版的总体目标、思路和教材出版的着力点及未来发展规划？

　　贵社在教材数字化方面有哪些新的进展和突破？在服务学校和师生方面可以起到哪些作用？如何发挥数字化优势，实现数字教材与纸质教材的互补？

　　以本科教材为基础 深拓高等文科教育学科教材体系

　　■李永强（中国人民大学出版社社长）

　　中国人民大学出版社此次共有38种教材获奖，获奖总数在大学出版社中位列第一。能取得较为优异的成绩，有以下几点经验：一是坚持正确导向，做好内容把关，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，确保教材充分反映学科最新发展成果。二是建强作者队伍，持续优化选题。在教材选题策划阶段就注重教材作者队伍建设和选择，将价值塑造、知识传授和能力培养目标的实现体现在教材编写中。三是及时修订内容，不断创新形式。坚持持续提升教材质量，根据党的理论创新成果、科学技术最新突破、学术研究最新进展，不断修订充实教材内容。四是严格过程把控，做好流程监管——一方面加强编辑队伍建设，确保政治素质过硬的编辑参与选题策划全流程；另一方面严格执行“三审三校”制度，做到教材内容质量和编校质量经得起市场的持久检验。

　　多年教材建设的经验表明，人大社在教材的研究、编写、编辑、印制、发行、培训等各个环节精益求精，才能不断适应新的变化，做好教材的高质量出版。深耕教材出版领域数十年，人大社已形成了一整套保障教材出版质量的制度体系，从选题论证、编辑加工、生产印制、图书质检等各个流程强化质量管理，确保人大版教材具有一流的出版品质。

　　长期以来，人大社以“立德树人”为宗旨，围绕哲学社会科学学科体系和教材体系建设，把时代精神与教材建设相结合，紧跟国际学术前沿，与海内外知名学者密切合作，提升教材编写质量，创新教材内容形式，强化优秀教材的推广力度，拓展教材国际知名度和影响力，以教材为学科支柱不断开拓中国特色哲学社会科学体系建设的新境界。

　　在教材建设思路和策略变化方面，人大社主要做好两方面工作。一是坚持教材选题策划以课程为依据、以内容为核心、以市场为导向，并合理控制教材品种。为此，人大社建立教材周期修订制度，及时淘汰内容陈旧、缺乏特色和难以修订的教材。二是坚持教材开发应以一流编辑队伍匹配一流专家队伍，形成合力完成一流的教材经典。为此，人大社不断深化完善人才培养使用的保障机制，锻造有大局意识、专业扎实的编辑队伍。

　　学科多点布局，建设层级完善、特色鲜明的教材体系，是人大社教材出版的出发点。贴近高校教学实践一线，从时代要求、学科要求、教学要求三个方面重视教材选题研发工作，是人大社教材出版的着力点。人大社现已形成四大体系：具有人大特色、学科齐备的高校文科本科教材体系，在国内颇具影响的职业教育、继续教育教材体系，不断完善的研究生教育、学位教育教材体系，以及不断探索深化的应用型系列教材体系。

　　此次获奖的高教类教材中，有超过一半来自人大社目前规模最大的“21世纪系列教材”和“新编21世纪系列教材”。前者涵盖政法、经管、人文等所有人文社科专业领域，成为由近百个系列、2200多个品种构成的庞大的系列教材群，累计销量超过5000万册。后者是以“双一流”建设为抓手对前者的全新升级，实现“立体”、“全方位”体系建设和产品迭代。

　　此次获奖力证以这两大系列教材为代表的人大社本科教材建设布局业已形成。未来，人大社将以本科教材为基础，完善拓展层级丰富、质量过硬的高等文科教育学科教材体系。根据国家教育发展战略，做好习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神进教材的战略布局。

　　后疫情时代，数字化教学场景广泛应用、融合教育出版进程加速，要求出版社加快教材多媒体融合形式开发。人大社于2003年开始发展数字出版业务，2012年成立专门的业务部门，结合出版主业积极探索出版新媒体融合发展。经过多年努力，人大社形成了“人大芸窗”智慧教育品牌，以多种类型的数字教育产品，全方面建构数字化教育解决方案。“人大芸窗”集教、学、评、研为一体，涵盖数字教材、慕课平台、职教学苑、考试培训、e财会和思政等重点数字产品，为经济金融、工商管理、法学等学科提供全方位的数字化教育解决方案和产品，该平台服务600多所高校，用户数保持高速增长态势，获得业界和用户广泛肯定。

　　人大社近年来的融合发展经验表明，在加快开发多形式优质教材内容、课程和教学服务的同时，还要加强改造传统教材推广营销服务模式，以新媒体思维贯穿出版全流程，才能在新时代更好地为广大高校师生提供现代化的整体教学解决方案。

　　聚焦新形态教材 打造学生乐学的教材出版高地

　　■卢先和（清华大学出版社副社长、常务副总编辑）

　　清华大学出版社去年刚度过40周岁生日，此次获奖是送给我们最好的生日礼物。我社教材建设取得发展主要得益于四个方面。一是契合国家战略，前瞻性布局前沿学科。4种获一等奖的信息技术类教材是清华社1990年代抓住国家普及信息化及自动化转型时机，大力介入信息技术教材市场的成果，结合国家战略及时推出的经管、小学信息技术、智能制造等教材也打造成为清华社强势学科；二是创新理念，多方共同打造教材建设新生态。清华社秉承基于课程研究的教材出版理念，与教育部各相关教指委、院校及研究机构合作开展课程改革教学研究工作，出版了系列课程改革教学研究报告，并以此为基础进行教材建设，实施了基于优秀教材作者的教师培训，推动优质教学资源共享，及时将教材使用及教学成果评估结果运用到教材出版建设中。三是坚持创新，科技引领。清华社长久以来布局数字化教学，针对“智学苑”“文泉学堂”系列产品进行技术创新和资金投入，保证了良好的客户体验，为清华社的新形态教材开发打下了坚实基础。四是构建和完善贯穿出版全流程的质量保障体系。通过严格落实选题策划、作者遴选、选题论证、收稿检查、三审三校、印前质检、样书检查、成书质检及图书重印及时勘误等制度，尤其是加强对各级各类教材管控措施，确保了图书编校和印装质量。

　　清华社有完善的经营管理体系与集团化架构，实现了图书、期刊、音像、电子和网络等多媒体立体化出版格局。其中,教材出版占有举足轻重的地位。教材出版要紧跟时代步伐，服务国家需求。为推进教材高质量发展，专门成立了教材建设领导小组。清华社积极贯彻“一个规划、四个办法、11个基地”方针，牢牢把握正确出版方向，紧密围绕以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人这一重大主题，全面落实立德树人根本任务，聚焦加快推进高质量教材建设这一重大任务，创新教材出版工作机制与方法，推动教材建设取得重大突破。

　　清华社教材品种多、学科丰富，覆盖从基础教育到研究生教育的所有层次，按照不同学科做好规划非常重要。清华社结合国家第十四个五年规划和2035年远景目标纲要的相关目标，分类制定了“十四五”的教材规划。

　　在高等教材领域，清华社结合优势学科，充分发力基础学科和交叉学科教材。清华、北大等高校开展的“强基计划”对应的教材大多人数少、规模小、难度大、投入高，但仍将加大投入，以社会效益为先，为“强基计划”顺利开展保驾护航。在前沿科技和交叉学科，重点布局了自动驾驶、量子信息、未来网络、金融科技等前沿科技和产业变革领域。在高职教材领域，紧抓产教融合。遵循国家提出的制造强国战略，清华社通过与华为、百度、京东及用友等头部公司合作开发“1+X”证书指定教材，在自动驾驶、智能物流、业财融合及工业互联网等领域占领了市场先机。在继续教育领域，结合清华终身学习的特点，与清华继续教育学院联合打造了面向企业管理者的“清华终身学习系列教材”，以国家战略、企业管理变革及个人修为提升为重点。我们还将联合清华大学终身教育处推出一系列面向海外学生的高端英文新形态教材。清华社还结合教育和科技方面的品牌优势，在中小学信息技术教材、少儿英语一条龙教材以及高考教辅等优势领域继续发力。

　　清华社近半个世纪来历经了企业所有制变革、出版技术更新、数字转型升级等挑战，一直保持传播先进文化的初心。长期以来比较重视数字化教材和平台开发，疫情加速了这一步伐。依托清华大学优势，清华社利用新技术改善内容设计和用户体验，使内容产品和知识服务紧密结合，构建了以文泉云盘、文泉课堂和文泉考试三个自有数字平台为支撑的新形态教学系统，确定了“书+二维码”“书+数字课程”“书+专有平台”三种新形态图书出版模式，每一种数字形式都针对师生痛点，实现了优化学习体验、提高学习兴趣、提高教学效率、提升教学效果、助力教师科研的目标。目前新形态教材技术已非常成熟，下一步的重点是线上资源的建设，清华社将着力开发界面友好、检索便利、内容先进、形式新颖、业态丰富、资源海量的优质内容，吸引“00后”大学生主动学习，乐于学习。

　　兼顾先进理念、学科前沿及一线需求打造精品教材

　　■赵晨阳（电子工业出版社副社长）

　　电子工业出版社自上世纪80年代中期就介入教材出版工作，重点开发工业和信息化特色突出的教材，兼顾新商科、新文科等相关方向的教材开发。在首届全国教材建设奖评审中，我社出版的优秀教材荣获一项特等奖、两项一等奖及若干二等奖项。获得上述殊荣，离不开几个因素：一是我们始终坚持正确的政治导向，坚持把社会效益放在首位，坚持出版精品教材；二是我们坚持立足工信领域，坚持突出行业特色，以电子技术、信息技术、工业技术教材为主，充分发挥我社的专业特长和行业优势；三是不断加强教材出版的人才队伍建设，培养了一大批政治立场坚定、专业素质过硬的优秀教材编辑队伍；四是不断加强营销创新，通过多种渠道为一线师生提供高水平的教学支持和服务。

　　我社教材建设始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握正确的政治方向和出版导向，坚持把社会效益放在首位，坚持出精品教材，坚持出“高原高峰”之作。在新时期，要做好党的教育出版工作，为社会不断贡献优秀的教育产品，必须认真落实好上述规划和办法，牢记教材是特殊出版物，必须体现党和国家的意志。

　　在高等教育层面，我们重点开发微电子与集成电路、网络空间安全、云计算、大数据、智能制造、人工智能、宽带移动通信等新兴领域的相关教材。在职业教育领域，我们重点开发信息技术类、制造类、新商科、新物流等职业培训教材。我社获奖教材的优势突出体现在教育理念先进，既紧密跟踪学科前沿，又兼顾教学一线实际需求，特别是职业教育教材，充分体现了服务区域经济发展的要求，体现了行业要求、岗位职业素质的要求。

　　近年来，依托落地我社的数字出版博士后科研工作站，我社承担了多项融合出版国家级项目，开展了融合出版技术应用以及服务模式的探索研究，助力数字化课程建设，为融媒体新形态教材的出版奠定了坚实基础。我社成功开发的面向智慧教育和在线学习的华信SPOC在线学习平台，入选教育部“产学合作协同育人”项目支撑平台和国家新闻出版广电总局“新闻出版改革发展项目库”，获工信部首批“信息消费试点”项目。新冠肺炎疫情期间，免费开放服务，助力高校实现了“停课不停学”。下一步，我们将紧密跟踪数字教材发展趋势，以院校实际需求为导向，力争数字教材与纸质教材优势互补，共同发展。

　　整合优势音乐资源 打造交互式平台

　　■费维耀（上海音乐出版社社长、总编辑）

　　上海音乐出版社的《唱游》获奖，一是因为有一支具有丰富教育教学经验的编者队伍，如陈蓓蕾老师既是特级教师，也是唱游课程创立者，对听、唱、玩、创的内容编排非常符合低年级学生的学习心理；二是因为上音社在专业化出版方面具有领先优势，针对各年级的音乐教材编辑及出版社自身的专业化程度是密不可分的。

　　获奖的高校教材《西方音乐通史》主要作者于润洋是当今音乐学领域公认的领军人物，作者还荣获“全国教材建设先进个人”，为推动中央音乐学院乃至全国专业音乐教育的课程方案、教材建设以及身体力行从事教学研究取得了不凡的成就。实践证明，上音社近几年的教材专门人才梯队构建与融媒体配套资源立体架构比较成功，符合数字化智融出版的新要求、新趋势。

　　上音社教材建设工作以国家方针政策为指导，由总编辑领衔，结合建社65年来的专业出版优势，经过大量调研后确定，体现了我社特色化的工作思路。

　　“一个规划、四个办法、11个基地”的方针对教材建设具有指导性意义。作为专业出版社，教材建设需要更详尽的理论指导和实践引领。在对规划和办法的学习中，我们对老教材和新编教材都有过相应的调整，以适应新时代的内容建设新规范。

　　在数字技术不断革新的情况下，纸电声像一体化将成为上音社教材的标配。内容优质、形式丰富等是供需双方共同的目标。出版《唱游》时我们从几个方面下功夫：一是专为低年级学生编排，较好解决了幼小衔接问题。二是以先进的学科整合理念，突破传统音乐学习方式。如该教材一期版本中的“动中学、玩中学、乐中学”教学模块在二期课改时新增了“创中学”；在单元主题设计时，通过听、唱、玩、创四个板块体现每课中的音乐感知、音乐表现、音乐知识、音乐创作的学习目标。这些创新设计与当下提倡的教育理念不谋而合。上音社将以强大的音乐内容资源与现代化数字技术相融合，助力音乐教育发展，关注音乐教育智能化，以线上线下的立体化架构，为学习者提供形式多样化、载体数字化、评价方式可操作化的全媒体教材。

　　上音社有丰富的数字教学资源，可为教师提供有声导赏、数字专辑、名师课程等多样化的数字产品，教师和读者可通过扫码获取资料。上音社还研发了中小学音乐书包，为一线音乐教师提供便捷的备课系统，教师可用该系统下载内容资源，丰富教学手段。在服务学校和师生方面，上音社还设立网站，上传了教材、专家讲座、骨干教师示范课、教材培训等内容，帮助老师扩展相关知识。近期，我们将开通教学专用微信公众号，及时发布教材相关讯息，建立出版社与主编团队和一线教师的联系。此外，编写团队还开发了古琴教学等APP应用软件。在网站建设后期，还计划开发备课、题库等功能。上音社将单一学习和交互式学习相结合，将文字、乐谱、图像、音频、视频等有机融合，全方位拓展纸质教材的内容表现空间，提高教学效果，更好地满足教师与学生的需求，在教师与学生、学生与学生之间架起新的交互式平台。

　　（下转第10版）　　（上接第7版）

　　以医学教材精品育精英 推动医学教育创新发展

　　■王雪凝（人民卫生出版社董事长、党委书记）

　　多年来，人民卫生出版社在广大医药院校专家的支持下，已构建了中国医药教育教材建设模式，建立起一套具有中国特色的规范、科学、专业的教材体系，成为国家级医药教材建设和医药卫生人才培养基地。在首届全国教材建设奖中斩获59项荣誉，参与人卫教材建设的24位专家也获得先进个人表彰，这充分彰显了人卫社的资源优势、专家优势和平台优势。目前，人卫社已经出版教材2500余种，服务全国数百家医学院校。

　　在教材的整体规划和建设布局中，为充分发挥专家作用，整合各层次各专业教材建设指导委员会力量，2000年，在中国高等教育学会医学教育专业委员会的支持下，人卫社团结全国医学行业相关政府主管部门、医学院校、科研院所、行业组织并成立全国高等医学教材建设研究会，每年就医学教育、教材编写、教育改革等热点问题进行研究与探讨，至今已成为医药卫生健康相关机构的交流平台。在平台基础上，人卫社牵头陆续成立了全国高等学校医学数字教材建设指导委员会、中国医学教育慕课联盟专家委员会等专家组织及各专业教材评审委员会，大力推动教材建设与专业建设、学科发展与人才培养，出版时代需要、行业需求、读者认可的高质量医学教材。

　　人卫社教材建设一直紧跟国家教育政策与高校育人需求变化，出版适应时代发展的精品教材。近几年，在传授基本知识、重视基本理论、强化基本技能的基础上，人卫社强调坚持课程思政、教材思政的导向性，将“立德树人”与“大医精诚”的理念，通过教材中蕴含的知识与案例潜移默化地传递给医学生，起到润物细无声的效果。

　　“一个规划、四个办法”的方针贯彻到教材编写各环节中，对提升教材质量、巩固人卫教材品牌有出乎意料的效果。首先，人卫社结合“办法”，及时修订原有教材主编遴选等相关工作，制定了《规划教材主编、副主编管理规定》，不仅提升了教材主编的荣誉感和责任感，也使教材遴选出的主编、副主编获得院校与师生的认可。其次，人卫社还依据“办法”对教材编写、审核、选用、保障等各环节的相应要求，在人卫社既往教材编写出版模式基础上，进一步与之相适应。另外，进一步细化与完善各专业教材评审委员会的职责，坚持教材“凡编必审”的原则。在保障方面，优先支持规划教材的编写，在经费投入、编校人员、政策保障等方面给予最大力度的保障，确保优质教材进校园，“精品育精英”。

　　人卫社68年来在医药学教材领域深耕细作，现已规划并出版覆盖院校教育、毕业后教育、继续教育三个阶段，分本科、长学制、研究生、高职、中职五个层次，规划教材、配套教材、改革教材、实验教材、创新教材、引进教材六大种类，以“5+3”为主体，“3+2”为补充，以规划教材为主体，配套教材、网络增值服务、慕课、各类医学教育平台等服务的立体化格局。

　　对于职业教育，优先强调技能性，教材编写除了以院校为主体外，还要覆盖到企业等用人单位，提倡打造校企结合、突出技能应用的活页式教材。而对于高等教育，则要强调宽口径、强基础、厚底蕴的高端人才，同时必须具有科研创新性与国际化视野。人卫社多套教材获奖，不仅体现了人卫社各专业教材建设发挥了引领和标杆作用，还体现了人卫社教材编写符合国家对优秀教材评选的各项原则。未来教材建设将持续跟进各专业、学科发展动态，已有专业教材修订时品种不断更新优化，新专业教材建设需要符合专业创立与发展需求，严把教材编写政治关、思想关、学术关。

　　人卫社很早就进行教材数字化探索，2014年发布了中国首套国家级医学数字教材。我社在纸质教材基础上，通过自主技术研发，建成了从数字教材编写、审核、排版、发布、销售及应用全流程的数字教材平台。在数字教材基础上，2016年实现数字内容与纸质教材相配合的融合教材出版。经过几年发展，去年疫情期间，以数字教材、在线电子教材、融合教材、在线内容等多种形式向全国各医学院校免费开放，保障院校实现“停课不停教、停课不停学”。在疫情防控常态化下，人卫社还积极探索数字教材在院校落地的方案，与有关院校共同启动医学整合课程学习平台建设，将数字教材与院校教学深度融合，形成以数字教材为核心，以教学资源库、题库、知识库、三维模型及虚拟仿真等为重点的教学服务体系，为师生提供高质量的富媒体资源。未来数字教材将以校本数字教材的出版和深度应用为出发点，探索服务院校信息化教学中教材服务的新模式。

　　聚焦优势专业 打造精品教材

　　■郎红旗（化学工业出版社有限公司副总经理）

　　化学工业出版社这次共有14种教材获奖，其中一等奖3种。获奖品种集中在化工、材料、生物等优势专业领域。这些获奖教材是我社长期深耕行业院校、积累专业优势、反复锤炼精品的集中体现。化工社始终将建设出版优质精品教材作为工作目标，长期以来不断制定、完善并坚持一套行之有效的工作制度。

　　获奖主要有三方面因素：一是坚持党的领导，坚持正确政治方向和价值导向。二是坚持“三教”研究，健全教材工作基本制度。已建立健全一系列可操作、见实效的教材出版工作制度，并在教材出版全流程严格执行。三是坚持精品教材战略，培育锤炼高质量教材方阵。

　　在坚持精品战略方面，主要从以下几方面发力：

　　一是打造精品教材，组建优秀的编写队伍是关键。化工社始终把遴选、组建和团结优秀教材编写队伍作为教材建设的核心任务，充分发挥长期植根化工行业、深耕教育战线的优势，深入院校一线了解教学教改，熟悉教师情况，以“双一流”高校专业、“双高”职业院校和国家级科研机构为重点，汇聚优秀教师和专家资源，搭建教材建设的主力队伍。

　　二是精通业务的专业化编辑队伍，是教材质量的重要保障。化工社教材以理工类专业为主，教材编辑的专业背景须与其从事的学科方向一致，经系统化的编辑业务培训，考核合格后才能上岗开展教材工作。积极引进和使用复合型教材编辑，先后从高等院校引进7位优秀的一线教师充实到教材编辑队伍中，将教育理论、学科专长和从教实践有机结合起来并融入教材工作中。

　　三是设立教材发展基金，专项支持精品教材和数字化资源建设。化工社于2014年自筹资金设立教材发展基金，专项支持优秀教材出版和数字资源开发。截至目前，已累计立项支持100余个项目，发挥了支持优秀教材、引领精品建设的导向作用。

　　四是坚持社会效益第一，尽职服务教育战线广大师生。化工社主要教材业务中，化工、材料、生物、环境等理工类具有专业细分多、招生数量少的特点，除了一些专业基础课教材具备规模效益，更多的专业技术课教材用量少，出版的经济效益不明显，但化工社始终把保障正常教学需要、承担行业和社会责任放在首位，义无反顾地承担了众多量小面窄的教材出版任务。

　　五是专门化的教学服务队伍提供专业化服务。2005年，化工社在国内率先组建专门的教学服务队伍，承担任课教师培训、教学支持、咨询服务等，并通过“化工教育”互联网平台和新媒体渠道随时提供在线服务，为广大师生用好教材提供专业保障。

　　六是积极开展扶困助学、公益助教活动。2010年以来，先后向西藏、四川、云南教育部门和学校捐赠教材图书上万册。2020年抗击新冠肺炎疫情期间，响应教育部“停课不停教不停学”的号召，化工社整合在线课程、数字图书馆等教育平台，开放8000余种数字教材、全部在线课程和题库，面向全国师生提供免费服务，据不完全统计先后有160万人次访问学习。

　　教育信息化和数字化浪潮，推动着教与学的线上线下一体化快速发展。化工社将教材的数字化融合出版作为教材转型和高质量发展的工作方向，坚定不移稳步推进。二维码链接数字资源成为纸质教材的标准配置。动画、音视频、习题解析、名师微课等丰富多样的数字化资源与纸质教材内容互补互动，呈现形式美观形象，发挥了助学助教的强大作用。

　　教材建设进入纸数一体化开发、同时发布的新阶段。化工社自主建设运营“易测”智能题库平台和“易课堂”在线教学平台，与纸质教材建设相协调，同步建设在线题库、在线课程，在纸质教材发行的同时上线运行，为使用教材的学校提供线上线下一体化教学服务。

　　与此同时，化工社面向第三方平台开放合作，优选社会形象好、技术能力强、服务运营规范的在线教育平台，携手国家级精品课程等优秀教学团队，开展线上课程与线下教材一体化的教学服务模式。

　　知名专家领衔 打造新时代优秀系列教材

　　■田 华（西安交通大学出版社理工分社副社长）

　　西安交通大学出版社以“依托交大、面向西部、服务全国、走向世界”为定位，服务陕西高质量发展，服务新时代西部大开发，在建立知名专家作者队伍和搭建专业编辑团队基础上，打造了面向新时代的优秀系列教材，进而在新兴和交叉学科方面着手出版优秀教材。

　　西安交大社组织成立了学术出版专家委员会，由知名专家领衔编写教材，营造学术氛围，充分发扬大学社精益求精的学术精神，在教材前期研发阶段就保证了产品质量，树立了专业示范性。吴百诗教授编写的《大学物理》，陶文铨院士编写的《数值传热学（第2版）》，中国工程院院士、西安交通大学教授蒋庄德教授编写的《机械精度设计基础》，中国科学院院士、西安交通大学电子与信息学部主任管晓宏教授牵头编写的《表达与交流》等教材，纷纷获奖并受到师生好评。

　　西安交大社致力于专业编辑人才团队建设，该社理工分社现有专职编辑12人，几乎全部拥有10年以上教材策划和编辑经验。为打造面向新时代的优秀系列教材，我社基于一流学科、一流专业建设需要，出版了多套覆盖多学科、富有特色的新工科专业系列教材，形成了一定的规模效益，其中不乏知名专家担纲，教材实现了从教材到辅导书再到练习册的全覆盖。我社还对现有经典教材进行整合、再版。再版教材不仅根据时代和教学发展实际更新了必要内容，也树立了我社的教材品牌。

　　在教材引进输出方面，我社根据旗下作者、编辑资源以及大学的学科优势，规划了系列产品，如国外名校最新教材精选、R语言应用系列、人工智能与机器人系列。同时，积极响应国家“走出去”战略，先后与施普林格、爱思唯尔、培生、麦格劳-希尔、剑桥大学出版社、牛津大学出版社等知名出版机构建立合作关系，多种引进输出的图书获奖。其中《半导体器件物理》已被翻译成6种语言，销售超过600万册，引用次数超过4.75万次（据2019年资料），被誉为“半导体圣经”，作者施敏荣膺2021年度“未来科学大奖”。

　　在建设融媒体教材方面，我社出版了《大学物理》配套教学资源，还配合西安交大工科类大学物理MOOC课程，上线了“中国大学MOOC”学习平台。未来将针对重点教材将教学中的重难点内容制作成相应的视频、动画等，满足教师课堂教学和学生自主学习需求。同时注重课件、习题库、试题库的开发，以多种形式满足教学需求的多样性。

　　我社还通过教材研讨会、推广会，依托西安交通大学，与多所学校建立了良好的合作关系，并与一些院校签订了战略合作协议，为后续教材体系建设和长期发展打下了坚实基础。

　　在开发新兴和交叉专业教材方面，我社将开发一些新的与教学科研相适应、满足国家需求的特色教材，如智能制造、储能、人工智能等领域，着力于有特色的区域性教材和有创新的校本教材和示范校教材建设。

　　未来我们要适应新形势，推进教材一体化建设，让思政内容进课堂，加快构建教材体系，提升教材整体质量，打造经典力作，切实用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，通过优秀教材引导学生立德成才，坚定“四个自信”。

　　落实国家战略 发力职教出版

　　■丛 磊（北京理工大学出版社社长）

　　北京理工大学出版社此次共有13种教材获奖，其中10种是职教教材。获奖有几方面原因：一是结构合理的编写团队。10种获奖职教教材的编写团队由学校教师与企业工程师组成，既有真实案例，又有专任教师组织教材，保证了教学内容对接行业企业标准，提升职业能力与素养培养。二是注重积累与沉淀的教材内容。获奖教材大多经历多年积淀，不断汲取课程改革成果与经验，加强新知识与技术的融入。三是突出特色的创新设计。创新性是全国优秀教材评选的重点，北理工社的创新体现在教材体系、设计维度及表现维度、活页式工作手册式等方面，均是“三教”改革的硕果。四是适应“互联网+”的信息化资源。获奖教材基本都有在线开放课或教学资源库支撑，提供了多种配套教学资源，以适应“互联网+职业教育”发展需求，对教材的延展性做了很好的支撑。

　　北理工社为确保教材质量，专业的编辑队伍和严谨的流程规范保证了教材的编校质量，定期开展院校回访和收集质量反馈信息，给教材更新提供了依据。作者所在单位对教材的评审把关和高度重视也对获评提供了较好支撑。

　　在“一个规划、四个办法”出台后，北理工社确立了“精品战略”，根据新时期高校教材建设重点和职教教材要解决的问题，对照“规划”与“办法”重构出版社管理体系，主要采取三方面举措：一是严把选题关，对出版选题管理委员会强化职责和充实人员；二是确保出版质量，建立教材出版质量保障体系；三是做好教学相关服务和教材师资培训。

　　由于职业教育近十几年持续的教学改革，在教材出版和教育服务上有较大需求。2014年教育部改革中，提出有半数左右的地方本科院校逐步向应用技术型大学转变。基于此，北理工社确立的教材主体出版方向是面向应用型本科和职业教育层次的教材出版。

　　在学科方向层面，北理工社瞄准国家战略需求，以先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和地方特色产业、国家战略和经济社会发展急需紧缺领域为重点，结合母体大学的学科优势，以及北理工社积累的出版资源、品牌优势等因素，筛选出机电、汽车、电子、信息、土建、艺术、经管等学科方向。

　　“一个规划、四个办法、11个基地”方针可以极大提高大中专教材出版水平，贯彻方针一年多的时间，北理工社基本实现了高水平高质量高标准教材全覆盖，即选取高水平院校的高水平作者、保障教材内容及出版质量以及制作高标准的配套资源。

　　在职教出版领域，2005年以来，北理工社以每年近20%的增速，出版了大批受到职业院校师生好评的优秀教材，基本形成了覆盖全国职业院校的教育服务网络，与几十所职业院校建立了战略合作关系。未来几年，将紧紧抓住“双高”院校建设和教师创新发展团队建设等大项目背景下催生的教材出版需求，以国家规划教材和省级规划教材评选为着力点，始终秉承服务院校、确保质量、突出特色的精品战略。本科出版板块的总体目标是：全面构建特色鲜明的应用型本科教材体系，在高职本科教材出版领域领跑优势专业。

　　北理工社针对职业教育和应用型本科教育需求，今后在教材策划和出版方面将在几个方面发力。一是加强新兴专业教材开发，推动新兴专业建设和发展，如进行工业互联网、人工智能等新兴战略方向的教材开发。二是升级信息化教材建设，服务和推动信息化教学。我社陆续开发了“爱习课”（iPraclass）、“理工智荟”APP，将测评、课程资源等与传统教学过程相融合，并实现与教材的匹配，打通线上线下学习渠道。三是完善、探索活页式、工作手册式、工单式教材开发，实现教材出版形式的多样化。四是促进通专融合、文理融合。未来将关注大数据分析、物联网等先进技术。“智能+”时代很快会到来，职教出版将迎来变革——一是应对专业调整，需要调整出版方向；二是学习方式的调整，需要新的内容提供形式。

　　北理工社在教材数字化建设中主要有几方面实践。一是纸质教材+信息化资源，开发高水平交互式课件。目前，北理工社在重点方向已有75%以上的品种做到纸质教材+数字链接。从2021年开始，北理工社全力做教学课件升级工作，引入交互式课件制作公司，将现有课件全面提升为融测试、仿真、互动等于一体的交互式高水平课件，提供给任课教师再做个性化修改与完善，更利于任课教师的教学需求。二是教学配套APP。北理工社以教育部、人社部、中科院心理所等30余个部门参与及实践梳理出的5D3L素养理论为理论依托，由80多位专家参与，开发出以素养课程教学与测评为主的“爱习课”（iPraclass)系统，在上百所院校的公共课堂上应用，实现了学生素养的跟踪测评与有效提升。在专业课配套上，开发了“理工智荟”APP。“理工智荟”APP服务于教学过程，以“为学生提供课堂学习辅助、在线考试，为教师提供学生学习数据”为主要任务。将题库、考试、课程资源、课件资源、附件资源、共享资源等与传统教学过程相融合，并实现与教材的匹配，实现完善的线上线下学习、考试体系。三是数字教材。与目前市场上数字教材制作水平处于领先地位的北京蓝墨启智科技公司达成合作，系列化制作适于以数字教材形式展示的公共素养、艺术设计、计算机、旅游酒店、非遗等方向教材。

　　（下转第11版）　　（上接第10版）

　　贵社的教材获奖主要有哪些方面因素？

　　贵社整体的教材建设思路和策略变化是如何设计和确定的？

　　贵社教材出版的总体目标、思路和教材出版的着力点及未来发展规划？

　　服务开放教育大局 打造高标准教材

　　■冯立国（国家开放大学出版社有限公司董事长、总经理）

　　贵社在教材数字化方面有哪些新的进展和突破？在服务学校和师生方面可以起到哪些作用？如何发挥数字化优势，实现数字教材与纸质教材的互补？

　　国家开放大学出版社有13种教材斩获佳绩，这与多年来，在国家开放大学（简称国开）党委领导下，我社紧密围绕教学和科研需要，积极践行“立德树人”出版理念，确立以远程开放教育为主体、服务于终身教育的出版格局有密切关系。

　　在教材建设方面，我们从以下几方面着手。一是坚持正确价值导向，弘扬社会主义核心价值观。如获奖教材《国际私法》在阐述国际私法教育目的的同时，强调坚持我国国家主权前提下，努力建设公平、公正的国际秩序，在国际社会争取与我国经济大国地位相匹配的话语权。《理工英语》则强调选取契合学生需要的题材内容及呈现方式，用“数量差异”“人物塑造”渗透价值观念，借跨文化交际细节传递正确价值取向。二是重视科学研究，为教材建设提供充分理论依据。国开社一直聚焦开放教育教材的研发、制作与出版工作，在2010年成立了学习资源研究中心，目前正在筹建开放教育教材研究中心。这些科研机构为开放教育教材政策制定提供了理论依据和实践基础，为人才培养和教学资源开发提供了支持，为教材建设提供了政策咨询和决策依据。三是坚持理论联系实际，强调以学生为中心的教学理念。充分发挥手机、PAD等多终端“随时、随地、随人”特点，在移动互联时代，充分体现以人为本、为学生成长服务的理念。如《理工英语》将教学内容重点放在职场环境中英语的交际应用、信息获取、跨文化拓展方面，将专门用途英语和通用英语有机结合，既有常用句型、惯用法的归纳，又有职业技巧、职场点滴的介绍。四是教材设计理念先进、结构合理、内容全面。采取模块化设计，包括多个助学、导学模块，与主要学习内容和学习任务交错穿插，方便学习者灵活学习、碎片化学习，随时起到助学、导学的作用。同时，通过融媒体技术手段促进教学内容的多模态、立体化呈现，促进学习者的有效学习与实际运用，使学习者易学易用、随学随用、学以致用。五是作者团队实力雄厚，教编结合，实时修订更新。教材的作者团队由学科专家、远程开放教育教学专家和教师、行业专家以及出版领域专业人员共同组成，多方密切配合，精心打造经典优质教材。六是出版队伍坚实，机制完善，制度完整。我社高度重视教材出版队伍建设，中高级编辑人员结构合理，建立“编辑导师制”，引领新编辑成长。在出版制度层面，制定了一整套完善的出版质量管理制度、办法和标准，对选题论证与备案、审校与印装等图书生产全流程的各环节进行质量监控和管理，严格落实三审三校一通读制度。

　　国开社的教材出版业务集中在职业教育/继续教育教材领域。国家颁布了《职业院校教材管理办法》，继续教育教材相关管理办法也在制定中。国开社服务的群体是开放教育的师生，为满足开放教育的学习需求，教材策划与出版坚持以下几点：一是坚持“名师名家”担纲，高标准建设精品教材。我社在全国范围内甄选各学科著名学者专家组建编写团队，杨振宁、赵忠贤、钱易等百名院士参与了教材建设。二是创新研发教材编写规范，凸显开放教育特色。针对开放教育师生分离、碎片学习的特点，我社研发了适合成人自主学习的教材编写模板和技术标准，严格规定了从设计、编写到出版的标准、流程和示例。三是注重媒体融合，推广融媒体教材。我社运用云存储、大数据、移动互联网技术，研发了融媒体教材。目前所有开放教育教材都配备了数字化学习资源。同时针对不同群体，打造易学的教材形式，如专门为部队士官学生开发了“O学派”等产品，让装满学习资源、整合学习过程的PAD伴随士官走进军营。四是提供便捷及时的配送服务，确保课前到书。多年来，我社建立了完善的全国开放教学体系教材配送系统，为全国近4000个学习中心的488万在校生及时提供配送服务，保证各类教学资源配置课前精准到位。

　　2020年教育部提出要把国开建成我国终身教育的主要平台，教材建设则是学习内容的物化与载体。教材出版要紧紧围绕“立德树人”，围绕开放大学教育教学中心工作，提高质量，多出精品。国开的未来发展目标是“建设世界一流开放大学”，一流大学一定要有一流教材，正如国开党委书记、校长荆德刚所讲，“未来要建设一批有用易学、具有开放教育特点的精品教材”。

　　疫情对教育、出版行业都产生深刻影响，也让数字教材的优势进一步凸显。我社出版数字教材由来已久，在融媒体出版方面近年来也取得一些进展。从2017年开始，为更好服务国家开放大学的教学工作，我社组织研发的开放教育融媒体学习资源包正式出版。资源包将视频课程按知识点拆分为微视频，嵌入到数字教材中，并配有VR/AR模型、PPT、知识题库等内容资源，在资源包基础上再实现与纸质教材的关联，得到开放教育师生一致好评，目前已研发千余种各类学习资源包。

　　针对士官学员，我社2017年开始探索“学习终端+数字出版与服务平台+数字教材资源”的服务模式，将学习资源平台内置到定制化学习硬件（国开O学派）中，让学员在离线状态也能自主完成阅读与学习。至今已有超过15万名士官学员完成学习。

　　疫情期间，我社依托“开放云书院”平台免费向10余万武汉学员提供涵盖150多个专业的数字教材，以及3000多种视频、题库等数字化资源；通过“荟学习”平台向公众免费开放377门网络课程，通过直播服务，帮助20余所院校的师生搭建“空中课堂”，助力各院校在线教学活动，实现“停课不停学”。

　　好的教材是磨出来的

　　■孙 玉（上海外语教育出版社党委书记、社长兼总编辑）

　　上海外语教育出版社此次共有8种教材获奖。谈到获奖因素，我认为，教材出版工作者要深刻意识到教材的重要作用。首先，教材编写的编辑从思想上要非常重视，改变以前对教材教辅的偏见。第二，教材研究要先行，因为教材编写是一个系统工程。像其他工程一样，教材编写需要认真研究，不仅要有科学理论为支撑，还要有技术、工艺、评估和反馈，是一个闭环。上海外国语大学的外语教材研究院，办公地点就设在外教社。教材研究是基础，只有在科学理论的指导下，我们才能编出好的教材。第三，要有政治过硬、业务熟练的编辑队伍。编辑要深刻领会国家政策，有比较高的政治水平，对“三进”、课程思政工作高度重视，能妥善处理教材中出现的一系列问题，如涉及政治、民族、宗教、地图问题等。第四，要有质量监控体系。从教材选材到编写，到整个编校质量、印装质量控制，以及纸张油墨环保问题，这些都是做好教材的必要条件。融合出版非常重要，但是我们要清醒地认识到，一切技术都要为教材编写服务，让技术真正转化为教学效果。

　　外教社有一套完整的教材编写流程，我们的编辑都按照这个流程规范去做。教材审核也有规范和流程。在教材编写的过程中，从一开始的调研分析、物色作者（要遴选政治过硬、业务精湛的作者参与教材编写），到教材的选文，样课试用，以及专业同行的评审等，我们有一套完整的生产流程，这是保障。

　　学生是教材的第一用户，学生的需求是放在第一位的。我们强调因材施教，就是要照顾到不同层次的学生。这是个复杂的学术问题，简单地说，有两点非常重要：一是要有分级诊断测试，二是要充分利用融合出版在个性化学习方面的独到优势。

　　信息技术这几年的发展非常迅猛，但我们对技术的使用要有个度，既不能做技术盲，也不能做技术控，而是要实现最好的教学效果。这要靠编者和出版人，既对教学过程非常熟悉，又对教学各个环节，包括教师、学生、教学设备、教学条件还有方方面面的教学因素都非常熟悉，这样才能把技术用到极致，把融合出版做到最佳效果。

　　外教社融合出版项目连续两年入选新闻出版署融合出版遴选项目名单，WE外语智慧教育平台和爱听外语移动学习系统是我们用十多年时间打造的面向广大学生的外语学习数字产品。

　　我们要把做教材看作一项事业，一定要避免急功近利，我们的出发点是从“立德树人”的角度做好教材。而且要看到教材研发是投入非常大的工程，包括前期调研和生产流程，方方面面都要精雕细琢，规范而专业地运作。如我们在做前期调研了解学生感兴趣的话题时，要走访上百所学校，这还只是做教材的一个环节。我们一开始就要预见到，只有这样才可能打造出精品教材。

　　我们的《大学英语》主编董亚芬教授深有感触地说过，“好的教材是磨出来的。每篇选文、每个句子、单词和练习有成千上万双眼睛在看着，所以我们一定要保证质量上精益求精，对教材要有事业心、使命感和敬畏感，做出来后要有自豪感。这是一项非常神圣的工作，要有敬业的精神才能完成这项工作”。习近平总书记指出要围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，要实现这个目标，教材出版任重道远。

　　打造精品教材 做精教育服务

　　■陈卫春（江苏凤凰科学技术出版社副总编辑）

　　江苏凤凰科学技术出版社此次共有5种教材获奖。我们分析，获奖的因素主要有以下几个：首先是教材质量高、特色鲜明。教材主编带领的编写团队对教育本质的理解非常深入，尤其是对学生认知规律的把握非常精准。其次是教材服务好。在凤凰集团统一领导下，形成了线上线下相结合的培训模式，多年来广大教材使用地区反响很好。凤凰集团教材部多年来有计划地组织凤凰旗下各社根据使用地区教师的个性化需求，常态化开展教师培训和教材回访。并且，苏科社所有教材均有配套的学科网站，提供丰富的培训资源。

　　我们有一套完整、成熟的教材质量保障机制，主要包括以下几方面。一是教材研发机制。教材编写团队成立课题组，设立多个研究子课题，长期有针对性地开展教材研究和教学研究。二是作者队伍和编辑团队建设机制。我社组建了高校课程专家、优秀教研员、一线优秀教师相结合的编写队伍，同时充分关注编辑的专业化。教材编辑不仅具备精深的专业知识和广泛的学科视野，而且能充分把握教育教学规律，长期深入一线开展实地教研。后续，我们还将与师范院校、国家教培基地合作，对编辑团队开展定期的教育专项培训。三是教材实验与信息反馈机制。我们依托高校教研室、教育学会相关专业委员会，与几十个学校联合建立了教材实验基地，长期保持畅通联系。四是科学性把关机制。除专业学科编辑审稿外，我们还与专业研究机构建立合作，邀请专家担任特约审稿人。我们与国内顶尖的科研机构联合成立了多个科学传播中心，形成长期合作，为把握学科前沿动态、确保教材科学性等奠定了良好的基础。

　　在教材建设方面，我社将继续坚持以研究为基础，以垂直化、专业化、课程化为基本思路，以提供教育服务为着眼点，开展教材建设，拓展教育出版新的边界。

　　影响教材建设思路和策略的因素很多。首先是国家要求。如“一个规划、四个办法”对教材出版有很强的指导性和规范性。其次是教学实际需要。教育信息化2.0时代，需要的是符合信息时代要求的教材、资源和平台，要以前瞻性和发展性眼光看待教材建设和教育出版。在互联网时代，原有的师生关系需要重构，学生的学习方式需要转变，这就倒逼我们提前布局。

　　针对不同领域的受众对象，教材出版的思路有较大差异。从国外教材建设经验看，高等教育对数字教材的接受度更高，基础教育的接受程度较低。因此，教材建设思路有所不同。高等教育主要开发自适应教材和面向学生的教学资源，为学生开展基于资源的学习提供支撑。基础教育则需要在减轻教师备授课负担与学生学习负担、优化师生原有教与学习惯基础上，按照课程化建设思路，采用现代教育技术手段，为教师的教和学生的学提供资源和技术支持。对职业教育和继续教育，则要在实训类课程开发、提高课程实用性上下足功夫。

　　获奖教材的优势在于特色鲜明、各地教育部门对教材服务和教材质量高度认可。苏科版教材在关注学科育人和教材结构优化、关注学科逻辑与学生认知心理特点辩证统一、突出探究能力和创造力培养、发展学生个性特长等方面具有鲜明特色。

　　疫情后，凤凰集团启动了凤凰版数字教材新一轮整体建设。内容上，批量开发建设了新资源，尤其是新增了大量适用于各类终端的H5交互性资源；形态上，在原有光盘、“凤凰易学”客户端基础上，建设了凤凰版中小学数字教材服务平台。基于教材资源开发的凤凰版数字教材在多个区域试点应用，尤其是对今秋受疫情影响较大的地区全面开放使用。2021年，学生使用的反馈数据为平台和数字教材的迭代升级提供了重要依据。此外，苏科社还上线了与教材相关的微课视频、错题本程序、习题讲解、数字教材等教学资源，并开通免费服务。

　　在日常的线上线下融合教学中，数字教材可以很好地服务于师生的教与学。如教学情境导入、操作示范、原理演示、知识讲解的动画或视频，以及各类交互式练习，可以在不增加教师备授课压力的前提下，让课堂更生动、更高效。体系化的重难点讲解、智能评测、错题收集、网络支持下的主题学习和实验探究等针对性较强的内容和功能，可以帮助学生更好地进行自主学习。我们除依托现行版本纸质教材进行立体化呈现、必要补充和有益拓展之外，还会提供数字化的学科工具、管理功能，为教学提供更好的服务和支撑。

　　依托母体大学优势学科 打造精品教材

　　■周 颖（上海交通大学出版社科技分社副社长）

　　上海交通大学出版社此次有3种教材获奖，并荣获全国教材建设先进集体。上交大社在教材出版积累、教材出版的理念和方法创新、出版人才培养和制度建设，以及多方位服务高校教学等方面均取得了一定成绩。在高校教材建设方面，上交大社一直积极服务于上海交通大学，基于学校优势学科，进行了相关教材的策划、出版、宣传、服务等工作。在职教教材建设方面，上交大社通过多年积累，在“十二五”“十三五”职业教育国家规划教材评选中均取得不错成绩。

　　随着“一个规划、四个办法、11个基地”这些顶层设计和体系建设的出台，我社不断总结经验、更新理念、完善管理机制和保障机制。近期，我们在上海交通大学教务处的领衔下，成功申报了工信部“十四五”规划教材建设重点研究基地——智能化时代的先进材料与装备教材重点研究基地，旨在通过基地启动与建设，在教材规划、专家审核、编写和出版团队培养、宣传推广及制度保障方面进行机制完善和深入研究，以打造适合我国教育发展要求的高质量新形态教材，为我国教育发展和传播作出贡献。

　　上交大社整体的教材建设思路是依托母体大学的优势学科，集合各高校优秀教师，策划、出版适应我国教育发展和人才培养的高质量优秀教材。根据“一个规划、四个办法”的指导思想，上交大社将在教材规划、专家委员会建设和制度保障等方面进行完善。前期通过与学校和专家充分交流，加强教材的思想性、规划性和系统性；通过专家委员会的建设对教材质量进行指导和把关；通过完善制度建设，对编写人员的激励、出版质量的提高和教材的宣传推广起到保障和推动作用。

　　上交大社主要涉及职教和高校教材，职教教材关键是体现“新”“实”，反映新知识、新技术、新工艺、新方法，与实际生产相结合；高校教材重点是体现思想性、先进性和创新性，打造各学科精品教材，服务于我国教育发展。上交大社在按照教材管理办法进行教材策划的同时，也会关注教学方式的变化和学习的便捷性，将数字化信息化等技术手段融入教材中，为学生的预习、复习，以及教师的翻转课堂、混合式教学等带来便利。获奖教材主要有三个特点，一是作者的专业性，作者均为该领域内的专家教授；二是传播的持久性，两种高等教材都出版了一二十年，经过几个版本的迭代，不断完善；三是传播的广泛性，这几本获奖教材都有广泛的使用基础，获得了使用学校的一致好评，获得一等奖的《材料科学基础（第三版）》已输出并出版了英文版，扩大了教材在全球的影响力。

　　上交大社积极创新教材建设，在教育部和学校对在线教育和信息化建设的指导下，出版了一系列适合翻转课堂、在线教育等多种教学形式的新形态教材。在疫情期间通过自建的“慕知悦读”平台免费为师生开放教学资源，保障了在线教学的顺利进行。上交大社积极推动学习平台建设与合作，如为配合“新核心大学英语”的教学开发了在线教育平台；为满足广大师生的教学需求，与上海交大的“好大学在线”“优学院”等平台开展积极合作；为方便读者阅读，体现随时随地学习的便捷，建设了包含电子书、视频微课、有声产品等多种形式的阅读平台“慕知悦读”。这些平台的建设在今年疫情期间发挥了重要作用。

　　2021年，上交大社顺应数字教材建设步伐，首先搭建了融合资源出版平台、以教学为中心的教学服务平台，且在后续的教材重新修订和新版规划中，将教材的数字课程出版作为必要项。新型教材的开发，能为师生带来新的互动学习方式，不受时间和地域限制，同时通过算法，可以向不同学生推送适合自己的不同程度的试题库，做到精准学习。目前上交大社通过“一书一码”的形式联动纸书与数字资源。

　　（下转第14版）　　（上接第11版）

　　贵社的教材获奖主要有哪些方面因素？

　　贵社整体的教材建设思路和策略变化是如何设计和确定的？

　　贵社教材出版的总体目标、思路和教材出版的着力点及未来发展规划？

　　以强军思想为核心 打造国防科技精品教材

　　■郝 刚（国防工业出版社社长）

　　贵社在教材数字化方面有哪些新的进展和突破？在服务学校和师生方面可以起到哪些作用？如何发挥数字化优势，实现数字教材与纸质教材的互补？

　　国防工业出版社此次有10种教材获奖，取得这么好的成绩，离不开以下三方面因素。一是各级主管部门的指导和支持。上级领导多次提出要牢牢把握政治方向、内容导向、价值取向，坚持精品出版战略，让教材在部队人才队伍建设、军事训练中真正发挥作用。二是牢记“为军服务”的责任使命。作为军队出版社，我们紧紧围绕习近平强军思想，以军队院校教学改革为有力抓手，以国防特色教材为拓展方向，积极调研军队院校教学中的迫切需求。近年来，着力推进各军兵种学科建设教材的出版工作。三是出版社厚重的历史积淀。自1954年成立以来，出版社一直服务国防科技和武器装备建设。出版社在近70年的发展中，建立了明显的品牌优势，形成了高水平的作者队伍，健全了科学严谨的出版管理机制，确保了出版社在专业教材建设领域的领导地位。

　　在教材出版领域，我社始终以学习贯彻落实军队院校教学改革新举措、新要求、新标准为契机，以保障军委机关统编教材及各军兵种的学科建设教材为首要任务；以地方院校国防特色专业课为牵引，按专业领域划分出版国防特色优秀教材；以打造精品教材为准绳，教材出版工作不断创新、不断突破。

　　“一个规划、四个办法、11个基地”的方针为我社今后的教材建设工作指明了方向、明确了任务、提供了思路。在今后的工作中，我们将紧紧围绕规划的指示精神，积极落实“办法”中的规定要求，围绕相关教材基地，开发建设更多具有国防特色和军队特色的优秀教材，为国防科技领域人才培养和军队人才队伍建设贡献力量。

　　针对不同细分板块，我社制定了不同的教材出版计划。针对部队院校，我社的主要目标是：打造军委机关统编教材的重要出版基地；以及打造军队院校学科建设教材的重要出版阵地。针对地方院校，我社的目标是打造国防科技领域精品专业课教材出版基地。我社通过与国防特色高等院校和各国防特色专业的教指委合作，制定精品教材建设规划，有计划、有目标地逐步打造精品课教材。组织人员按领域成规模出版国防特色专业课教材，将我社打造成国防领域精品专业课教材出版基地。

　　这次我社获奖教材总体具有以下优势：一是积淀优势。如《通信原理》已经出版第7版，是由西安电子科技大学樊昌信教授主编，这本书结构完整，主线清晰，论述严谨，重点突出，分析透彻，好学易懂。从1980年第一版出版至今31年来，得到150余万名师生的肯定。我们召开了多次教学研讨会，建立了交流群，充分汲取不同层次读者的意见建议，融入到教材修订工作中，使得这部教材常用常新。二是专业优势。《空间信息系统建模仿真与评估技术》等教材均是由军队院校编写，国防专业特色鲜明，军事效益突出。三是政策优势。为了规范和发展军事职业教育，大规模培养高素质、专业化新型军事人才，2020《军队军事职业教育条例》发布。《条例》要求“加强军事职业教育学习资源建设，为军队人员学习提供支撑”。政策的引导和支持为我社做好军队院校教材出版工作奠定了良好基础。

　　疫情对包括教材在内的传统出版、发行领域等都产生了深刻影响，但同时，又推动了数字教材、线上教学等的发展。这些变化和影响，从特定角度来讲，甚至是不可逆的。着眼于这些趋势变化，近几年来，我们不断加强数字化建设，目前我社已具备从基础软硬件平台的规划、安装与运维，到数字产品的策划、制作与运营的数字出版和信息服务能力。 “十四五”期间，我们将进一步加强数字化能力建设，推动出版社数字化转型。

　　教材建设是人才培养的重要基础，是学科建设的有力抓手。一方面，我们要充分运用传统教材资源优势，不断夯实教材建设的基础。另一方面，我们要不断加强数字教材、融媒体教材建设，把“老师”融入教材，把教材融入课件，以“教材+老师+课件+……”以及“教材+语音+视频+场景”的“1+N”模式，推进新技术条件下纸版教材的数字资源配置，创新教育教学形态，突出互动，引发兴趣，更好地为教学服务。另外，我们要更加突出互联网思维，强化教学服务平台化、模块化，为教学授课提供一站式、系统化解决方案。

　　精品教材战略助力首都教育发展

　　■邬云泰（北京出版集团教材中心总经理）

　　北京出版集团教材中心成立于1992年，经过近30年的快速发展，教材中心坚持正确的政治导向和价值取向，体现文化自信，紧扣时代主题，借助独特的品牌优势、科研优势、人才优势、资源优势和市场优势，以研究、编写、编辑、出版和发行各级各类教材、教育图书为核心业务，建成了完善的中小学教材和教育图书供应体系，形成了全方位、多样化、系列化、立体化的教材出版格局。同时，北京出版集团教材中心始终不忘履行社会责任，积极投身社会公益事业，回报社会，奉献教育，为教育均衡发展，贡献自己的光和热。

　　我社的教材建设遵循三大原则：

　　一是坚持精品教材战略，助力首都教育发展。教材中心承担北京市京版义务教育教科书英语、数学、化学、生物、体育与健康5科49种教材的出版发行工作，还有《中小学综合专题教材》《校园足球》《生涯指导》等64种北京市地方教材和全国中高职258种教材的编辑出版工作。此外，还承担了人教社全学科、全学段129种教材的租型印制、发行工作。京版教材年度发行量450万册，租型人教版教材发行量1000万册。同时教材中心还开发了教材配套教参、实践手册、练习册等312种，发行量200万册。教材使用者占义务教育学生总数的60%，实验效果良好，有91.3%的学生表示喜欢这套教材，93%的教师认为教材充分体现了课程改革的理念。

　　二是坚持“立德树人”，严把政治关、科学关、适宜关。教材中心坚决贯彻中央关于教材建设的决策部署，把教材作为“立德树人、培根铸魂”的重要政治任务。教材中心在教材出版过程中始终坚持严把教材政治关，高度重视教材的意识形态属性，从培养中国特色社会主义建设者和接班人的战略高度加强教材的意识形态建设，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，充分体现党和国家意志。在教材的编写、编辑、出版过程中，严格考察、筛选教材编委会成员的政治意识和责任意识，牢牢把握出版物正确的政治方向和价值导向。

　　三是坚持开展教材研究，确保教材与时俱进。新时代教育呼唤新一代教材，新时代使命要求高水平教材。基础教育和职业教育领域都迫切需要全面提升教材的建设与研究能力，成立并组建教材研究部，聘请国内知名教育专家和教材主编做顾问，学习领会国家教育政策精神，研习教育部课标精神，追踪国内外教材发展最新动向，和业界开展广泛的交流与合作，形成在教材领域有影响力的教材研究专业智库，并将研究成果运用到各学科教材编写中，切实提高优秀教材育人效果。

　　为了使远郊区、薄弱校都能享受到优质的教学资源，我中心开发了多种形式、内容丰富的配套辅教、辅学资源，以及大量优质的数字资源，免费开放使用。同时，充分利用我中心自行研发的教材综合服务平台——京版云平台，开发了多种形式、内容丰富的配套电子资源近10万个，方便北京市中小学生都能享用优质的教育教学资源，为首都教育均衡发展作出自己的贡献。截至2021年9月，该平台累计下载量达80万人次。

　　疫情期间，我中心积极响应教育部号召，免费开放京版云平台，为用户提供京版电子教材，并上线学习强国APP，得到教师、家长、社会媒体的高度关注和一致好评，人民日报、腾讯新闻等媒体进行独家专访，肯定了教材中心的公益行动。

　　院校合作推出体育院校核心教材

　　■吴永芳（人民体育出版社副总编辑）

　　人民体育出版社此次获得了全国教材建设先进集体，在教材建设方面也有许多独到之处。

　　为确保教材质量，人民体育社的教材编写按照项目管理制，实行有效的过程控制。申报教材的主编均为国内该领域当时最具影响力的专家；编写组成员来自15所体育专业院校该领域代表专家；教材编写过程中专职编辑全程参与；召开3～5次教材编写工作会，进一步提升教材编写质量，尤其是初稿讨论会实行交叉审稿制度，将主编、出版社编辑、作者、其他两位作者共五方意见进行汇总，扎实、有效解决了书稿中的问题。

　　人民体育社体育专业教材体系分为全国体育院校教材委员会立项教材、人民体育社立项教材又分为体育院校通用教材、试用教材、推荐教材三个层面。试用教材和推荐教材经过教学检验，成熟后，再启动修订升级工作，逐步提升质量，逐步转化为体育院校通用教材系列。教材管理实行分级管理，成熟、质量好、经过实践检验的教材作为体育院校通用教材推广使用；推荐教材、试用教材主要满足教学需要，解决教材从无到有的问题，逐步完善。这样，确保教材质量逐步提升，为后续高质量教材体系的建设提供保障。

　　近年来，体育专业目录从原来的4个专业增至9个新专业，教材建设严重滞后，师资匮乏而且难以胜任教材编写，而且有的专业招生总量有限。我社的教材建设思路和策略据此也发生了变化，即在坚持“质量第一”原则的同时，尽快先解决教材从无到有的问题，再逐步提升完善。一是按照体育院校通用教材编写工作流程组织统编通用教材和新专业核心教材；二是组织相关体育专业院校编写新专业其他教材；三是与院校配合，为满足院校提升教师能力和教学需要，开展校本教材建设。由此，我社教材体系更加完整，层次较以往更加丰富。

　　“一个规划、四个办法、11个基地”的方针对当前教材编写产生了巨大影响，为教材编写提供了思路和方向性意见，引导教材编写不再拘泥于传统纸质教材的编写。要充分利用现代教育技术，充分利用包括在线课程在内的各类教学资源，无论是文档、音频还是视频形式的教学资源，充分考虑教学内容和教学模式的运用，在内容优先的前提下，设计纸质教材与数字化资源的有机结合，融合出版教材。

　　目前人民体育社的教材体系主要服务于高等体育专业院校体育专业人才培养。内容不仅涉及内容的学习，还要学习教学方法，不仅要学习教学相关知识，还要学习运动训练、科研、运动心理、项目体能等内容。人民体育社教材体系，在原有体育专业院校专业教材体系之外，正在逐步建设面向综合大学师范大学体育院系的教材体系；除了专业教材教材体系之外，正在重点关注面向普通高等教育在校大学生的公共体育课和健康教育课教材，以及面向中小学生、幼儿体育教育的教材，充分发挥人民体育出版社体育专业的特色和优势，实现终身体育教育理念。

　　疫情加速推进了人民体育社数字化转型升级，在教材数字化方面上，尤其在平台建设上，有突破性进展。以“立足主业、服务主业、升级主业”为原则，一个以服务教材编写、应用，服务教学的教育教学服务平台正在建设之中，明年6月即可投入使用。届时，能实现教材编写全流程控制、教材应用反馈、教师集体备课等功能，使教材编写、运用、反馈一体化，形成闭环，不断修订完善教材，提升教材质量。

　　资源的数字化，为解决纸质教材编写越来越厚、定价越来越高的问题提供了可能。尤其是现在推广的线上线下混合教学模式，为当前教材的编写指明了方向。

　　根据文档、音频、视频（含在线课程）的适用场景分析，结合混合教学模式要求，分析体育课程的特点，选取相应的表现形式。如体育课程中关于术科的内容，尤其是运动技术动作分析的内容，适宜采用视频的形式展现，这样就可以在原来纸质教材中用大量连续动作图表现的部分，换成用二维码链接动作视频的方式呈现，更加直观，便于学生理解学习，也缩小了纸质书的篇幅。

　　人民体育社60多年来体育专业教材建设已形成各体育专业院校组成教材编写组，专职编辑全程参与、定期召开编写组交流研讨会的一整套编写组织模式，提高了出版质量管控水平。

　　教材的融合出版需要各体育专业院校的通力协作。在以往传统纸质教材编写基础上，各体育专业院校形成了良好的工作协作机制，充分考量教学模式的选用，各位参编作者将本校在线课程建设、虚拟仿真实验室建设中积累的各种资源贡献出来，与教材内容相结合，使教材更薄，容量更大，更新更容易。

　　深耕教育出版 产教融合推出职教精品

　　■张发钧（西南大学出版社社长）

　　西南师范大学出版社的职教类教材《汽车维修涂装技术》获得了职业教育与继续教育类二等奖。该教材能够获奖有四方面原因。一是坚持了正确出版方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实“立德树人”根本任务，弘扬了劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的“工匠精神”和时代风尚。二是突出了质量为先，知识传授与技术技能培养并重，强化职业素质养成和专业技术积累，适应课程改革等方面的要求。三是深化了产教融合，校企双元开发强化了行业指导，吸收行业企业技术人员深度参与教材编写，将新技术、新工艺、新规范纳入教材，反映了典型岗位职业能力的要求。四是内容取材合理，符合“少而精”原则，内容弹性化、结构模块化，有利于中职学生的因材施教。五是资源配套丰富，教材配备了多种类型的教学资源，弥补了纸质教材呈现形式单一的局限，让知识更形象和立体。

　　作为一家大学出版社，30多年来我们一直深耕教育出版，逐渐形成了“以重大项目为龙头，以教材建设为中心，以艺术图书为特色，以学术品牌为支撑，以数字出版为创新，以人才培养为根本，以规模经营求发展”的出版理念，长期坚持以义务教育课标教材为主体、以艺术图书和高校教材为重点的发展思路，同时稳步推进职业教育教材建设，构建起覆盖从早期教育到研究生教育的教材体系。近年来，随着国家对职业教育的高度重视，我们也逐渐加大职业教育教材建设力度。这次获奖，也是我们职业教育教材建设初见成效的一个见证。

　　“一个规划、四个办法”形成了从义务教育到高等教育全覆盖、较为健全的各级各类教材管理制度，根据各类型、各领域教材特点分别提出了有针对性的要求。对于具体教材而言，“四个办法”从编写上强化了作者队伍的资质，鼓励多方参与；从审核上加强政治审核、专业审核等，有利于加强党的领导，提升教材质量；在选用上，加强了指导，强化了管理。这些措施有利于避免同类教材的重复建设、过度建设，淘汰过时、低劣的产品，从而提升我国教材建设整体质量。

　　为适应新时期新形势，我社教材建设的思路和策略变化以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以高度的担当精神和文化自觉，在继承中创新，不断提高新时代教材建设的质量和水平。坚持正确政治方向和价值导向。严格执行党的关于教育的各项方针政策，落实习近平总书记就中小学教材、少数民族文字教材、高校思想政治理论教材等一系列重要指示，确保意识形态安全，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，落实党和国家关于教材建设的一系列重要措施，遵循国家对教材建设的指导思想和基本原则，严格遵循教育部关于教材的各项管理办法，大力弘扬中华优秀传统文化和革命传统。

　　基础教育方面：一是进一步加强培根铸魂，增强育人功能；二是加强统筹规划，做好顶层设计，创新发展；三是高质量发展，在质量上狠下功夫。打造精品；四是突出特色，根据学生认知规律和认知特点，打造符合学生实际的，学生喜爱、家长喜爱、人民满意的精品教材。

　　高等教育方面：一是对标“双一流”建设和“四新”专业发展、课程思政等新时代要求；二是积极推动高校成果转化，培育“一校一品”的教学改革成果；三是在教育学、心理学、农学、生物学等专业领域汇集优质作者资源，建设一批易学好用的优秀教材；四是丰富和拓展配套资源，从单一的图书出版向教育服务转型升级。

　　职业教育方面：一是紧密结合职业院校专业教学标准制定和修订工作，强化教材与行业标准、职业标准和岗位规范的对接；二是积极谋划区域教材，结合西部地区产业结构需求，及时出版反映新工艺、新技术的教材；三是紧密关注行业动态，及时修订已有教材。

　　我社一直重视数字教材及配套资源建设，特别是在基础教育领域，开发了西南大学版《小学语文》《小学数学》《小学音乐》《初中音乐》数字教材，以及大量配套视频课、教学课件、教学游戏等数字资源，通过网络、光盘等多种形式，为400万中小学师生提供了服务。

　　这些数字教材用于教师教学和学生自主学习，教师在课堂上可以通过生动形象的教学课件、音视频等资源，将抽象、难懂的知识深入浅出地传授给学生，学生回到家里也可以通过多种终端观看名师讲解、做课后练习，让教与学变得更简单、更高效。