■中国出版传媒商报记者 张聪聪

　　10月12日，全国教材工作会议暨首届全国教材建设奖表彰会在京召开。人民卫生出版社（简称“人卫社”）荣获“全国教材建设先进集体”称号；58种教材荣获首届全国优秀教材奖，其中特等奖1种、一等奖14种、二等奖43种。同时，24位人卫版教材的主编获得全国教材建设先进个人奖励。

　　教材建设是育人育才的重要依托，也是出版业高质量发展的重要支撑。作为国家级医药卫生专业出版社，人卫社在做好医药卫生教材出版、服务医药卫生人才培养方面负有天然使命。以助力健康中国、教育强国、科技强国、出版强国建设为目标，教材体系建设是人卫社撬动发展、擦亮品牌的重要抓手。此次在全国教材建设奖评选中取得“高分成绩单”，人卫社在教材建设领域的布局与深耕受到肯定。本期，我们采访了人民卫生出版社副总编辑朱双龙，希望借此次复盘与展望，呈现出版业推进新时代教材建设的“人卫”样本。

　　出身即使命 打造立体化教材建设格局

　　走过68年，已发展为医药卫生出版传媒集团的人民卫生出版社，其诞生便与国家医药卫生教育事业大局息息相关。在中国医学教育教材建设过程中，人卫社经历了从无到有、从少到多、从多到精的发展历程，由此走上了快速发展的轨道。成立至今，该社已出版教材2500余种，服务全国数百家医学院校。人卫社教材受到全国医药院校师生喜爱，成为校园中一道特别的风景线。

　　1953年6月1日，为解决新中国成立初期医学教材急缺的问题，原卫生部组建成立人民卫生出版社，新中国医学教材建设历程也由此开始。出版高质量医学教材、服务卫生人才培养，成为人卫社的初心和使命。从初期翻译和引进苏联教科书，到1956年提出要结合中国实际走自己的路、率先编辑出版临床医学等8个专业的百余种教材，从1980年本科各专业92种教材及专科19种教材基本出齐，再到1987年原卫生部将教材办公室设在人卫社，开启中国医学教育各阶段国家统编教材的新纪元，人卫社的教材建设，始终服务国家医药卫生人才培养大局，紧跟国家医药卫生事业发展步伐。

　　68年来，人卫社在医药学教材领域深耕细作，根据医学人才培养目标、行业准入标准、社会用人需求，结合多年积累，不断强化教材专业属性，推动教材形式与内容创新，实现课程与思政并重、知识与技能融通。目前，人卫社已经全方位规划并形成覆盖院校、毕业后、继续教育三阶段，本科、长学制、研究生、高职、中职五个层次，规划教材、配套教材、改革教材、实验教材、创新教材、引进教材六大种类，以“5+3”为主体，“3+2”为补充，以规划教材为主体，配套教材、网络增值服务、慕课、各类医学教育平台等相关服务共同组成的立体化教材建设格局。

　　“十三五”时期，人卫社全面贯彻医教协同和新一轮医学教育改革方针，适时启动了五年制本科临床干细胞教材、器官—系统整合教材、新一轮职业教育中职、高职系列规划教材的出版工作，不断完善中国医药学教育教材建设模式，推动专业建设、提升人才培养质量。在医药卫生教材出版的强有力支撑下，人卫社交出“十三五”期间出版主业总产值年均增长6.5%的答卷，社会效益方面也成果丰硕。经过几代医学专家的共同努力和多轮修订，人卫多系列教材成为中国教材建设的标杆和精品力作，如第九轮本科临床医学专业教材、第八轮预防医学、口腔医学专业教材等。裘法祖院士等老一辈医学教育专家赞誉人卫版本科临床医学教材是中国医学教育的“干细胞”教材。

　　源头保质量

　　构建教材建设多重驱力

　　教材体现国家意志,是铸魂工程。教材建设作为长线工程，也需要从导向、人才、机制、智力支持等多方面不断输送驱动力。

　　正确导向驱动。在教材体系建设中把好方向导向，是发挥教材育人作用的基础。朱双龙表示，人卫社不断加强教材内容意识形态管理，严把政治关。一方面，对参与教材编写的人员严格政审；另一方面，加强课程思政，对书稿中可能出现的政治性、民族性、宗教性问题严格把关。

　　专业团队驱动。据了解，人卫社目前内设医学教育中心、中医药中心、药学中心等以教材建设为主的编辑中心，全方位推动西医、中医、药学等专业教材建设。医学教育中心内部又下设高等医学教育部、职业教育部（护理教育部）和继续教育部，深入推进西医、现代医学不同阶段、不同层次教材建设。经过多年努力，人卫社已培养一支政治素质高、业务能力强、具有医学专业背景的专业化教材编辑队伍，现有专业编辑人员190余人，其中高级编辑职称人员50余人。

　　有效机制驱动。教材出版是一项责任重大、复杂艰巨的任务，需要在体制机制等方面不断探索。据朱双龙介绍，人卫社提出了教材编写“三基”“五性”“三特定”原则，成为全国医学教材遵循的基本原则；制定了《人卫社规划教材主编、副主编管理规定》等教材建设管理制度，完善各专业教材评审委员会，高度重视教材的整体规划和全程管理，从源头确保内容质量；注重教材编写队伍的培养，建立了严格的编者准入和退出机制；严格落实“九三一”质量控制体系和三审三校制度，确保教材编校、设计和印装质量。整体来看，人卫社已形成依据国家相关标准、落实行业用人需求、行业组织和专家把关、院校专家广泛参与、出版社组织论证、项目编辑负责、编委逐级审批、教材“三会”（主编人会、编写会、定稿会）保障、内容严格审校、精心设计出版的基本准则与标准。

　　创新研究驱动。教材出版需要“久久为功”，以适应时代和行业发展、匹配师生需求。作为推动教材建设的排头兵，出版机构更应以长效创新、深入研究，做好教材建设，拓展教材服务，集聚专家学者、行业组织机构力量，便是重要路径之一。在中国高等教育学会医学教育专业委员会的支持下，人卫社于2000年成立“全国高等医学教材建设研究会”，团结全国医学相关政府主管部门、医学院校、科研院所、行业组织，开展教材建设研究、实践。研究会坚持每年召开年会，研究探讨医学教育、教材编写、教育改革等热点问题，已成为医药卫生健康相关机构集中交流、相互沟通的平台。在该平台基础上，人卫社还牵头陆续成立了多个教育教材相关专家委员会；同时，全面支持全国医学教育发展中心、教育部高等学校各专业教学指导委员会、全国卫生职业教育教学指导委员会的工作，划拨专门资金重点支持教学标准、教育质量等医学教育重难点问题的研究，以出版时代需要、读者认可的高质量医学教材。

　　变革即机遇

　　满足医药卫生教育深层次需求

　　近年来，无论是教育政策变化、医药卫生人才需求变化，还是信息传播载体的不断拓展，都对医药卫生教材出版提出了更多、更高要求，也对出版社的教材出版与服务抛出更多考验。

　　站在“十四五”开局之年，人卫社的教材建设工作排兵布阵也紧跟新变化，服务新需求。朱双龙透露了该社教材建设积极适应变化的几个方向：一方面，积极配合初具规模的线上线下混合教育课程体系建设，以规划教材为主体，做好配套教材、改革试验创新教材和引进教材的出版工作，巩固并进一步扩大人卫版教材市场份额。另一方面，建立高质量、纸数融合、线上线下互补的立体化医药院校教材体系，涵盖融合教材、电子教材、慕课与题库等新媒体，适应现有医学各专业，前瞻性布局新兴医学相关专业，并根据社会卫生人才需求适时调整教材规划与编写内容，如加强公共卫生与预防医学人才培养。此外，毕业后教育和继续教育以住院医师、全科医师培训教材为重点，保持学术和市场主体地位，巩固和拓展学历和非学历继续教育培训相关市场。为满足医药卫生行业人才需求，人卫社及时调研并推出了中国各医学专业的首套教材，如临床医学专业八年制教材、住院医师规范化培训教材、乡村医生培训教材、全球健康专业教材、器官—系统整合课程（PBL）教材等，用教材建设来积极推动中国医学教育教学的改革与发展，获得全国院校的认可与好评。

　　近年来，人卫社将完善教材出版产品体系、深化医教协同作为重要任务，并取得一系列成效。例如，为推进以岗位胜任力为导向的教育教学改革，人卫社构建了以“5+3”为主体、以“3+2”为补充的临床医学人才培养体系，加大住院医师、专科医师、全科医师、乡村医生培训教材的出版力度，着力问题导向的整合教学教材。为解决教育资源不均衡问题，着力加强医学紧缺专业教材建设的同时，重点推进少数民族地区医学教育工作，出版了《生理学》（汉藏对照版）等产品；此外，以推动医学教育国际交流与合作为追求，人卫社还出版了全国首套符合教学实际、成体系、高质量的英文版规划教材。

　　在国家全力推进职业教育高质量发展的大背景下，加快构建高质量、现代化卫生职教教材体系是人卫社教材建设的重要议题之一。朱双龙表示，卫生职业教育处在一个充满变革的时代，职业教育教材建设必须充分体现校企合作、“双元”编写新理念，适应现代职业教育体系建设要求，多层面全面发力，注重衔接与贯通，积极应对职教高考、“1+X”证书制度等的新要求。同时，评审和出版严格贯彻教育部教材管理办法，重视教材评优、推优、奖优，让优秀教材进学校、进课堂。例如，2015年，老年保健与管理专业被列入教育部《专业目录》，2019年《专业教学标准》公布，人卫社紧跟变化、及时联系专家调研相关情况。2020年备案设置老年保健与管理专业的院校达90所，行业专家一致建议尽快启动专业教材编写。鉴于此，人卫社于2020年10月召开教材评委会会议对套系教材进行宏观论证与规划，同期落实编写工作，之后陆续召开编写会与定稿会。据悉，全国高等职业教育老年保健与管理专业规划教材即将出版。

　　创新拓服务

　　传递人卫教材品牌势能

　　新时代，教材出版已不是单单出版“一本书”，出版机构还要在配套服务上下功夫：一是要创新营销宣传手段，推动教材更广泛有效地到达师生手中；二是要创新内容输出手段，以融合技术拓展服务形式，适应不同场景需求。

　　创新营销服务，拓展人卫教材品牌影响力。教材的营销宣传工作，需要不断拓展更精准、长线的服务路径，覆盖线上线下场景，融合多元手段，帮助师生提高信息接收效率。例如，以满足院校全方位需求为目标，人卫社启动了“全国医学院校优秀生扶贫工程”。具体营销宣传注重从实际、细节出发，朱双龙以职业教育教材建设为例，介绍了人卫社在教材营销服务方面的举措。针对生源层次、学习习惯、教学组织等不同特点，人卫社持续开展针对性教材发行宣传与师生服务。以护理专业为例，结合职教层次护理专业学生通过护考需求，该社多方位综合拓展护考服务：通过线下护考全国宣讲、区域师资提升、校内考生串讲；克服疫情影响邀请护理大家、抗疫英雄、护考名家线上线下讲成长经历、名家故事、英雄事迹；通过融合教材、医学教育题库、医学考试、人卫慕课、医学教育资源库、人卫3D解剖、3D经络腧穴学、人卫临床知识库等多学科、多功能综合性平台不断拓展教学服务水平与能力。结合职教教材学校统购统销为主的特点，这些综合措施有效克服了疫情带来的不利影响。

　　深化融合发展，探索教材数字化转型路径。2020年疫情期间，人卫社整合数字教学资源，响应“停课不停教、停课不停学”，免费开放学习平台3个，教材、慕课等网上读物776种，考试辅导课程2000余小时，为医学相关院校提供多样化的免费在线教学服务。能够以丰富数字资源助力公共突发卫生事件应对，得益于该社在教材出版数字化探索中的积累。朱双龙表示，人卫社作为数字出版转型示范单位，始终坚持重视教材建设模式的创新，运用现代信息技术推动教材建设改革。

　　在教材出版数字化转型升级的探索中，人卫社经历了几个里程碑式的发展跨越。2013年，人卫社在五年制本科临床医学专业第八轮教材首次采用“网络增值服务”。2014年，人卫社启动数字教材项目。2016年末，逐步提出从“纸质教材+网增+数字教材”模式，转变为“纸质教材+数字资源=融合教材”模式，数字内容阅读转为以移动端扫描二维码APP为主。2018年秋，人卫社在第九轮教材出版中首次尝试加入AR、完整测试卷、英文索引发音等新功能。目前，人卫社融合教材出版初现规模，逐渐被编写者与使用者接受，成为中国医药学教材的独特模式。

　　值得一提的是，为服务后疫情时代教学改革与人卫社“十四五”重点教材套系纸数融合出版的发展，2020年，人卫社成立了医学教育纸数融合项目组。该项目组以本科医学影像学专业第五轮规划教材的修订为契机，首次试点尝试通过探索出版流程改革，落实纸数出版在产品、机构、人员等各方面的深度融合，实现“一个内容，多种形式，充分利用，深度开发”。通过打造精品教材，提升数字内容编写创作质量，同步建设题库、虚拟仿真实验室、数字课题与教学资源库等，将教材和教学融合衔接，满足教与学的双重需要。

　　职业教育规划教材信息化建设，同样是教材数字化建设的重要阵地。目前，人卫社已实现全体系覆盖以一书一码为特色的融合教材，在此基础上形成多资源、多平台的综合信息化。同时，融合教材、医学教育题库、医学考试、人卫慕课、医学教育资源库、人卫3D解剖、3D经络腧穴学、人卫临床知识库多资源、多平台的综合信息化，使人卫社教材信息化达到了新高度。

　　需求即市场

　　谋划医药卫生教材建设新支点 

　　近几年，高校“双一流”建设、职业教育成“新风口”、高等教育扩增新专业等话题被热议，需要教材出版机构及时捕捉信息，跟上需求。同时，国家医药卫生教育事业、医药卫生人才培养也不断迎来新变化，需要教材出版在内容、形式等方面及时革新。

　　显然，及时跟上变化甚至预判变化，是教材出版人需要掌握的必备技能之一。在规划教材、创新教材中，人卫社充分发挥“双一流”院校的优势和特色，充分挖掘“双一流”院校专家资源，使其成为教材建设的引领者和主力军。针对当下职业教育新趋势，人卫社也积极拓展规划教材专业覆盖面，除了启动高职老年保健与管理、健康管理等新专业教材编写，还出版了新型活页式护理同步课堂辅导教材等，积极适应职业教育教材建设新需求。

　　朱双龙表示，针对国家医药卫生健康领域的新发展和新理念，人卫社教材建设也将不断突出中国特色，总结中国经验，讲好中国故事，尤其是在卫生健康相关专业，如预防医学、卫生管理以及中医药教材建设方面。同时，在后疫情时代，通过教材修订，深入探讨预防与临床裂痕在医学教育阶段的弥合，在临床医学专业中加强中医药学传统文化课程等。

　　站在“十四五”开局节点，面对教育、医药卫生行业新趋势，如何做好新时代的教材建设与出版？对于这一问题，朱双龙认为，就是要做好人卫社教材的传承与创新，在传承的基础上创新，传承与创新并重。创新方面，新时代尤其要注重落实思政教育，发挥医学教育立德树人的作用，让思政进入专业、进入课程、进入教材，做到专业思政、课程思政、教材思政全覆盖。立德树人、培根铸魂、启智增慧是教材建设的灵魂，落实课程思政、提升人文内涵、铸就过硬技能、弘扬爱岗敬业是应该一以贯之秉持的根本。