■何春雅

　　10月12日，国家教材委员会在京召开全国教材工作会议暨首届全国教材建设奖表彰会（视频会），对全国优秀教材、全国教材建设先进集体、全国教材建设先进个人进行表彰。河北教育出版社出版的《综合实践活动 广西适用》教材（三至六年级，共8册）荣获首届全国优秀教材二等奖。该教材由河北教育出版社教材研发中心组织编写，河北省综合实践活动课程专家张建中担任主编。教材出版后，于2019年7月通过广西壮族自治区教育厅审定，入选当地中小学教学用书目录，由政府采购、推广使用。教材紧扣教育部2017年印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，着力体现新时代特色，为学生搭建了探究、服务、制作、体验四个平台，全面分层落实课程规定的目标和任务要求，是创造性落实《指导纲要》的重要载体。

　　该教材目前在广西来宾、梧州、贺州、百色、河池等地区使用，年发行量近300万册，在综合实践活动课程的实施、管理以及培养学生综合素质方面发挥了重要作用。据悉，该社的《综合实践活动》教材共有六个不同版本，使用区域包括河北、广西、贵州、宁夏、辽宁等省区，成为河北省自主开发、被省外使用最多的地方教材，惠及几千万中小学生，进一步提升了冀教版地方教材在全国的知名度和影响力。

　　教材特点与创新

　　编写原则：紧扣教育部2017年印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，围绕一个核心（即《指导纲要》），搭建探究、服务、制作、体验四个平台，实现问题解决、价值体认、责任担当、创意物化四个目标，全面分层落实《指导纲要》的任务和要求。

　　主题设置：按照《指导纲要》推荐主题及其说明，结合学生心理发展、认知规律和社会生活实际，逐一规划设计单元主题和活动内容。在每个主题模块下，都精心设计一组（而不是单一的）活动，学生可根据实际需要做出选择或动态调整。

　　体例结构：每个单元的主题活动由导语、插图和对话框、点点提示、小案例、小资料、留白框等构成。

　　主要特色与创新：第一，突出思想性，着力体现新时代特色。教材注重体现习近平新时代中国特色社会主义思想，大力强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、劳动教育、安全教育等重要内容，将“立德树人”的课程理念落实到活动中，着力培养学生的公民意识和家国情怀。第二，突出示范性，注重过程和方法的引领。教材结合学生的年龄特点设计指导方法，使其有更强的针对性——一是将方法蕴含在导语中，自然亲切，达到润物无声的效果；二是活动中插用小资料、小案例、点点提示等做重点引领或专业提示；三是开辟专栏进行方法的梳理和评价的总结。第三，强调开放性，给学生提供更广阔的探索空间。教材围绕学生的个体生活、社会生活和大自然选择内容，努力拓宽学生实践的空间，将活动的触角引向不同的领域——学校、社区、村镇、医院、动物园、植物园、博物馆、爱国主义教育基地、研学基地等，涉及范围广且便于实施。第四，强调适用性，注意突出地方特色。教材为广西适用版，活动设计特别关注了广西的历史、地理、人文、民风、经济发展等诸方面，小案例、小资料以及选用的配图尽可能体现出广西特色，贯穿整套教材的卡通形象“点点”，就是以广西特有的珍稀动物白头叶猴为原型设计的。第五，注重可思可做，促进学生自主发展。一是在语言的叙述上，既突出生动性和趣味性，又注重科学性和知识性。二是每个活动都提供了多个主题，使学生可以根据自身条件和兴趣爱好自主选择，为学生创造性地开展活动留有余地和空间。

　　在教育教学实践中取得实际成效

　　综合实践活动课程是国家规定、与学科课程并列设置、由地方统筹管理和指导的必修课程。早在2004年，河北教育出版社就服务于课程改革的需要，组织开发了河北省内第一套综合实践活动教材，并经河北省教育厅批准试验。但伴随2017年教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》的出台，原教材已不能满足现实需要，全面修订势在必行。于是，河北教育出版社组织具有多年综合实践教学经验的专家、教授、教研员及优秀教师，历时两年，策划出版了这套紧扣《指导纲要》的升级版《综合实践活动》教材。该教材经过地方化改编，分别于2019年7月、8月通过广西、宁夏教育厅中小学教材审查委员会审定，纳入中小学教学用书目录，并由政府采购、推广使用。

　　该教材作为河北省自主开发、体现河北省教改特色、被省外使用最多的地方教材，惠及几千万中小学生。十几年的教学实践证明，在教材的引领下，学校开发课程资源的视野拓宽了，教师跨学科整合实施课程的能力提高了，学生的学习方式由被动变主动、综合素质得到了有效提升。该教材也由此被普遍认为是创造性落实教育部《指导纲要》的重要载体。

　　教材建设机制与配套服务

　　为保证教材质量，在项目启动之前，河北教育出版社组建了具有丰富的教材出版经验的高素质编写、编辑团队。主编和顾问由具有教材编写经验的课程专家担任，编者来自多学科的骨干教师及教研员，以便于在教材编写过程中进行试教试用，边编写、边教学试用、边修订完善。教材策划编辑和责任编辑都具有中级以上职称，对《指导纲要》和综合实践活动课程有充分的理解与认识，对教科书出版的进程有较好的掌控力。

　　为了提高出版效率，及时沟通解决编写过程中遇到的困难和问题，河北教育出版社先后组织编写会议20余次。作者交付稿件后，严格执行三审三校制。在书稿编校过程中，聘请了多位专家进行质量认定和把关。为了使教材版式更加美观新颖，该套教材的开本、印张等均采用国标教材的制式，插图、内文设计兼顾不同学段学生的年龄特点，并由曾经负责国标教材装帧设计的人员担任美术编辑。

　　河北教育出版社一直重视教材的服务工作。教材出版后，由培训部专门负责教材的培训和服务，以加强教材编写者和使用者间的良好互动。

　　丰富多样的服务形式。根据实际需要开展了省、市、县三级订单式教材培训，为推动各地市教学教研工作专门针对教研员组织了教研培训，以及不定期进行教材回访、现场活动指导等。

　　强大而又专业的服务保障。为了更好地做好教材培训服务，组建了专业性很强的专家团队，包括：教育部专家、《指导纲要》研制组核心成员、教材编者、省市教研员以及一线优秀教师等，以满足不同层次教材培训的需要。

　　日渐完善的培训资源包。为了增强教材的适用性，同步开发了与教材配套的、内容丰富的数字资源包，可为学校和一线教师提供更形象、更直观的教学指导。

　　组织编写课程指导用书。为满足新时代综合实践活动课程建设的需要，邀请教育部专家成尚荣、《指导纲要》研制组核心成员张华、柳夕浪担任总主编，张华、柳夕浪、谢作如、钱旭鸯等十几位国内综合实践活动课程领域顶层专家和学者担任分册主编，编写出版了“综合实践活动课程新时代建构”丛书，且准备同步开发专家培训课程资源。

　　此外，正在积极探索中小学综合实践活动课程数字化平台建设，为中小学综合实践活动课程的开设、管理与评价打开通道，为该套教材的使用提供数字化、立体化支撑。