○苏少伟

　　陶继新先生的新作《好家教成就好未来》是新条件、新背景下的作品。2021年10月23日通过、2022年1月1日起正式施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》，使家教问题得到关注。在这种社会背景下，陶继新先生重拾家庭教育问题，通过对教育大家、有知名度的家长、全国名班主任和名校长的采访，“结晶”成一本传授家教心得的著作。阅读《好家教成就好未来》这本书，有一种充实感。充实，乃是因为它讲得在理、在情，也因为它提供的案例如此贴近我们的生活。

　　该书的篇章结构，值得一提。首章是专家访谈，次章是优秀家长的亲子例证，而后是班主任的家教智慧，最末则回到学校的家教方案。篇章结构正像作者所说的，是“超越自己而又不重蹈他人覆辙的新路子”。当然，这样的设置也是“有意为之”，很有通盘的考虑——如果说“家教”的范围有一个闭环的话，那《好家教成就好未来》基本上就把范围内的多种因素都囊括进去了：专家、家长、学校、教师等诸因子，共同作用于孩子的成长之路，保驾之、护航之，让他们获得一个丰满、有意义的人生。

　　专家的理论指引，让该书立意较高。陶继新先生通过采访王明欢、柏燕谊、朱永新、孙云晓、马莉、魏书生这6位专家，展示了他们的家教理念。其中的见解颇多、富有内涵，有些还很新鲜。当然，专家们的侧重点也不尽相同。例如，朱永新先生主要谈尊重、信任、规则、爱、陪伴在家庭关系中的作用，大体而言是一种人本主义的家教观，具有理论引领作用。孙云晓先生的看法则偏于实务，在家务劳动、家庭关系、言传身教、家庭契约、闲暇教育、食育等具体内容上提出颇多令人耳目一新的理念。魏书生注重“磨难”“放飞”“吃苦”的教育，大抵上对孩子是一种精神上的锻炼……多维的专家理念，不断丰富我们对家教的体认，扩展我们的认识。

　　优秀家长的亲子例证，非常切实。我们知道，每个家庭虽然会遇到不同的教育问题，但总有一些是可以相通的，涉及阅读、人格养成、待人接物之道，等等。那么，《好家教成就好未来》所提供的这些案例，就是很好的教育素材。例如，魏智渊“为女儿积蓄生命能量”、王辉湘“用经典文化点亮生命的前程”，都着眼于生命的高度，让孩子拥有一个完整、丰满的人生。这种生命观的家庭教育，非常值得借鉴。有些故事，还令人感动——我指的是沙彦华引领盲儿子走向光明之路的故事，这里面的教育经验，是有智慧的。总的来讲，这些家长面临的问题实在不小，但他们都从一种“为孩子未来着想”的高度，致力于孩子人生的拔节，令人读之深有启发。

　　班主任和学校的努力，则是一种家校共育的范畴。教师作为具有专门教育理念、教育知识的人，需要把他们的教育经验转化为对孩子的守护。他们探索出了“全面育人之道”“构建文明家庭的创新之路”“十佳责任家庭”“家校共读共写活动”等形式，将家教的新理念、新做法落实在课程、教育、教学中，做法丰富，且细致、踏实。由此，我们也就看到了新社会背景下学校、老师们的努力及其成果。

　　值得一提的还有该书的笔法。从陶继新先生以往的《全国名班主任风采录》等写作实践来看，他一向注重朴质的文字品质，言谈之间必有中的，绘声绘色地叙述故事，又时而抒怀，使得文章整体上内容实在、故事精彩且蕴含道理。《好家教成就好未来》的笔意也是如此，全书叙事、抒情、理证一时纷呈，读之快意。

　　古人所言的“齐家”，要义在家庭关系的和谐。直到今天，它仍具有超越时空的意义，当然在当代，它必然有新的内涵、内容，有新的达成方式。《好家教成就好未来》提供了诸多解读，是当前家教关系的一个很有价值的例子。我想引用书中沙彦华的一句话来为本文作结：“我不把他当作一个不懂事的孩子，而是当作一个大人看待；不把他当作一个残疾人，而是当作一个健全人看待。”意思即是，家教、学校等跟孩子的关系说简单也简单，最根本的就是要把孩子当成一个“人”来看待。《好家教成就好未来》归根到底讲的就是这个道理。