儿童历史小说，几乎是一种被遗忘了的儿童文学类型。在中国的儿童文学分类中，常常统称为“儿童小说”或“少年小说”，很少进行题材细分。我不知道作家在创作时是否有清晰的文体概念，但从长长的“后记”中可以看到，无论是写作的缘由，还是对历史细节的考查，作家都希望用小说的形式，重述一段湮灭的历史。

　　这段历史发生在作者的故乡，来自地方志中对一段抗战历史的叙述。在湖南邵阳绥宁县，国民党军曾和侵华日军发生过惨烈激战，境内的老百姓也遭受战乱之苦。作者由这一历史事件出发，通过资料查阅、实地访谈，积累了素材。而以作者环境熟悉的故乡为故事背景，诸多地理、生活、人物细节自然浮现出来。

　　方志中的历史，多是陈述历史事件；实地访谈，亦多是断断续续的片段记忆。历史小说的作者，自然要有“化解材料”的功夫。哪些材料可用？如何用？用到什么程度？说穿了，都赖作者的“小说思维”——恢复历史场景，用具体的人物将故事呈现出来。作家以蓼花鼎罐为切入点，真是巧妙。这一物件串起了家乡风物和小说人物，切口虽小，却展示了湖南的抗战大格局和文化大风景。读者不仅了解了战争历史，更了解了那时那地的人民生活习俗和人情往来，这是作品尤为可贵之处。

　　以抗战为背景的作品很多，甚至“抗战剧”已经成为一个专有名词，时时热播。以抗战为题材的文学作品也不在少数。而既然叫“儿童历史小说”，自然在创作时也应该有一些不同处理。并不是主人公是两个孩子就一定是儿童小说了，而是因为作品的线索是两个孩子的逃难，以及逃难中的成长。展示“成长”，才是儿童小说的内核。端午和安生，他们在战争中失去了亲人，他们对生命的感受也更真切。鼎罐和铁笛，则成为了精神的传承物。另外，我注意到作家叙述的节制，没有战争场面的过多描述，也没有武功高强的神威人物。作品展示的是普通人——普通人在战争来临时的迟疑、慌乱、恐惧，这些普通人的真实情感也让作品真实可触。