关键词 “一带一路” 科技创新 实践价值

　　○郭玉明

　　中东欧地区作为“一带一路”沿线重要区域，是“一带一路”国家倡议的重要组成部分。河北省与中东欧国家有着良好的经贸合作关系，但科技合作和交流同经贸合作相比稍显不足。中东欧16国和希腊有哪些差异性？它们与中国的差异性在哪儿？互补性有多大？

　　《“一带一路”相关国家科技创新现状研究——中东欧十六国和希腊》一书，对中东欧16国和希腊科技、教育发展情况和与中国的交流情况进行了全面梳理和总结，详细解析了中东欧16国和希腊的科研产出与科研合作特征，探讨出中国与其科技合作的路径，为河北省更快、更好地融入“一带一路”国家倡议提供了有益的理论价值和可借鉴的实践价值。

　　该书具有有益的理论价值。第一，该书对中东欧16国和希腊科技和教育发展概况，特别是科技创新发展情况，进行了系统对比和总结，在梳理国际合作的基本理论基础上，进一步为把握中东欧16国和希腊的科技、教育发展规律拓宽思路。第二，该书将捷克、匈牙利、阿尔巴尼亚、爱沙尼亚、保加利亚、波黑、波兰、黑山、克罗地亚、拉脱维亚、立陶宛、罗马尼亚、马其顿、塞尔维亚和希腊等国的各年份科学技术和高等教育状况汇集于此，便利于专业研究人员获取参考数据。第三，该书利用成功案例探索地方与中东欧国家科技人文交流合作的路径，为进一步研究国际合作成功的共性因素提供依据。

　　该书具有可借鉴的实践价值。其一，该书总结了我国和这些国家科技和教育交流合作的成效，介绍了我国和这些国家开展科技和教育交流情况以及我国驻这些国家大使馆的联系方式。这些研究能有效地从具体操作层面上推动中国与中东欧国家的关系与合作。其二，该书对河北省与“一带一路”相关国家开展人文合作与交流、联合共建实验室和科技园区的具体案例进行收集整理。这些成果对各省市进一步加强与他国的深度科研合作，促进地方更好更快融入“一带一路”国家倡议提供了样本借鉴。其三，该书对中东欧16国和希腊签署科技合作协议情况进行归纳分类，可以提供省市各级科技管理人员决策辅助。

　　综上所述，该书以中东欧16国和希腊的科技创新为中心，对这些国家的科技和教育发展情况及我国与17国的科技教育交流合作成效进行梳理分析和总结，内容全面、体系严谨。该书将国际合作的知识和实践研究相结合，并提供实际例证。对进一步把握“一带一路”沿线中东欧国家的科技教育发展水平和科研合作趋势，加强河北省与中东欧国家的科技教育沟通和战略对接，持续深化河北省与中东欧科技教育交流合作提供理论和实践指导。