○李惠芬

　　管建刚老师的《一线带班》自2018年6月中旬面市，至今已加印10多次，销量近21万册，平均一年近5万册，这对于相对小众的小学教师用书市场来说，是较为罕见的。作为该书责编，窃以为这本书畅销有理，理在如下——

　　直击教师生存“痛点”。对一线老师来说，面临的最迫切的压力是什么？当然是把班带好、把书教好。尤其是年轻教师，他们普遍接受过学术性培养，但在班级的管理组织、课堂的教学组织、和家长的沟通交流等方面可能经验不足，较为薄弱，进而导致在带班和教学成绩上压力山大。同在一线战壕的管老师，自然深知一线带班的得失与甘苦。管理好班级，教出好成绩，两手都要抓，两手都要硬。《一线带班》关切了一线老师这一关键需求。

　　书中将一线带班中必须面对和可能面临的各种问题，以及管建刚多年研究并实践有效的带班经验，进行系统梳理，提炼出纲目，并细致地娓娓道来，告诉一线教师只要做好这“七抓”——抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习——带好班、教好书，从此不愁。

　　巧妙管用接地气。一线带班中的种种问题和困难，都能从管老师这里找到解决策略。他像个智者，有着无数的锦囊妙计。

　　万事开头难？管老师六招教你怎么抓开头。向前任老师了解：开展过什么语文活动？有什么班本化课程？以往的作业有什么要求？班级的优点是什么？最想改进的是什么？能帮老师做事的学生有哪几个？经常作业拖拉的有哪几个？爱闹的学生有哪几个？教师子女有几个？有没有以前来闹过矛盾和意见的家长？有没有比较特殊的家庭、特殊的家长？……问得细，又问得合情合理，又不需要花费过多的时间——这就是接地气。心中有数才能扬长避短。寒暑假作业，大多老师收后没了下文。管老师教你分类批阅，下载“奖状”在家长群分类表扬。开学第一课怎么上？管老师教你巧用两个“发飙开关”给学生立规矩。

　　家长难沟通？管老师六招教你搞好家长关系。照片“一对一”传家长，让他知道你关心他的孩子。不知和家长聊什么？管老师教你手机存座位表和好友表，和家长聊孩子的同桌、孩子的朋友、孩子的特长兴趣爱好，让家长看到你对孩子的用心。对后进生家长，管老师教你要多表扬多感谢，后进生有点进步，就发短信表扬感谢家长，让他看到希望也更配合你。办公室常备糖果和衣服，糖果用来奖励孩子，衣服给万一突然生病的孩子披。家长看到糖果，也看到了喜悦和希望；看到孩子披着老师的衣服，也看到了温暖和关心。家长群用好有讲究，管老师教你不发批评多发照片，表扬有讲究。

　　这些方法，不麻烦、不复杂，还很巧妙，一线老师一看就懂，一学就会，完全可以“就地取材”“现炒现卖”。一个字，好！难怪《一线带班》被一线老师们视为他们的“葵花宝典”。时间不够用？看管老师如何管理好每一天的每一点时间。基础不扎实，看管老师怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎么让后进生感受到作业的乐趣，怎么让学生改掉“粗心”的毛病，怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样抓好复习，等等。一线老师们经管老师这么一说一做一点拨，便豁然开朗，深受启发。

　　好读干净有吸引力。《一线带班》摒除理论，拒讲空泛的大道理，没有任何学术用语，有的都是管老师一线带班中具体的、个人化的、生活化的“问题解决”， 以及相关的“经验事实”。你可以看到教师真实的生活状况，看到一个个他和学生间的小故事，看到他的生活世界，包括他的所为、所言、所想、所感。它是真实的、情境性的，带有心灵轨迹实录的意义，这是能够激发起教师的阅读兴趣的。教师的生活故事是丰富的，也是琐碎平凡的。由于所叙是每个教师所经历的，也是他们每天的日常，它会引起教师的共鸣，引发他们内心的情感涟漪，激起他们灵魂深处的颤动。管老师的带班故事，他的思考、他的各种“金点子”和实用小妙招，具有某种示范性，胜过任何说教，具有强大的感染力。

　　《一线带班》也是经验总结。但经验总结如何书写却大有讲究。管老师的研究，是种叙事研究，书写时他聪明地选用了教育叙事的呈现方式，这就避免了很多老师经验总结时 “穿靴戴帽”式的表达。既省却了自身概括提纯加工时的辛苦，也省却了读者接受转化时的辛苦。用叙事的方式书写一线带班的技艺和智慧，故事化的文本，加上平实简洁、干净真诚、略带点小幽默的语言，把一线教师内心需要的教育智慧，演绎得栩栩如生。

　　《一线带班》成书的背后，是管老师的执着、敬业和用心——20余年如一日地坚持记录自己的教育教学生活。正是这种记录，使他成为日常教学的旁观者、思考者，能从一线带班中那些看似鸡毛蒜皮、极易被人忽略的日常琐碎中提取有意义的东西，进行条理、集中、深入的思考，从而超越平庸教学的重复与枯燥，实现教学的自主与自省。这样的《一线带班》，不火，难！