2013年，由江苏凤凰科学技术出版社组织出版的《义务教育教科书·数学实验手册》作为苏科版《数学》教材的配套用书在江苏省全面使用，于2014年在全国各地陆续建立了60余所初中数学实验联盟学校，初中数学实验的实施已经在全国各地进行了长期、深入的探索，并积累了大量实践的成果和经验，同时也暴露了初中数学实验在课程实施中的突出问题。由《手册》主编董林伟教授等著、江苏凤凰科学技术出版社出版的《初中数学实验的课程开发与实施》系统地总结了初中数学实验实践层面的经验，详细阐述了校本课程开发、教学实施、实证研究等问题，对课程实施中普遍存在的瓶颈与困境提出了解决方案，对初中数学实验的实践进行了重新的审视与思考。

　　该书的突出特点是“以实践思维和行动尺度指导编写”，论述主题来自实践中切实存在的问题，论述线索基于教学行动的关键环节，论述方式是用对丰富、鲜活、灵动的实践案例的详细剖析来支撑、解释问题解决的路径，对初中数学实验的实践具有现实的指导意义。

　　为初中数学实验课程校本实施提供指南。初中数学实验在学校层面的实施中既欠缺活力，又缺乏章法。事实上，很多校本课程在开发与实施时都会遇到明显的困境：实践者对课程理念、目标认知偏颇，只是关注、追求形式的新颖与变化，导致课程实施“形似”而“神不似”。为了促进学校有效进行初中数学实验课程的校本实施，本书对初中数学实验的校本课程进行了顶层架构，厘清了初中数学实验的课程性质、课程目标，在认识层面揭示了初中数学实验校本课程的本质、精神和核心；提出了初中数学实验校本课程开发的基本原则，科学指导学校对课程内容的整合与规划、课程资源的建设与开发、课程实施的路径、具有校本特色的初中数学实验课程方案的研制，为初中数学实验课程在学校层面的实施奠定基础。为了使教育实践者更直观地理解，本书呈现了7所学校的初中数学实验课程校本实施方案，并进行了点评，且对突出问题进行了深入探讨。

　　切实解决教师如何进行初中数学实验教学的问题。作为一种创新性的学习方式，初中数学实验对教师的课堂教学提出了新的挑战，如：囿于初中数学课程固定的教学时间限制，如何把初中数学实验有机融入日常教学中，而不影响常规教学任务？如何解决现有初中数学实验课程资源满足实际教学需求的矛盾？如何避免僵化地使用《手册》等等。该书从以下两个方面切实解决了普通教师如何进行初中数学实验教学的问题：一是明确提出初中数学实验实施的三种方式：融入式、专题式、实践式，针对教学实施的各个环节，给出具体的指导与建议；二是提供大量生动、完整的教学案例，并从教学实施的角度进行点评，本书的初中数学实验教学案例约50个，有机地渗透在对初中数学实验融入式、专题式、实践式教学以及工具类实验、技术类实验的解读中。

　　补齐初中数学实验实证研究的短板。实证研究是检验初中数学实验学习方式的重要手段，也是改进初中数学实验实施的有效途径。但在以往的初中数学实验探索中，实证研究领域一直是空白，这是由于两个原因：初中数学实验的实践数据不够充足；长期以来我国教育实证研究明显落后，初中数学实验实证研究同样没有受到足够重视。该书主编是初中数学实验学校联盟的组织者，长期浸淫在初中数学实验课程实施的一线，他和作者们广泛、深入地收集了大量初中数学实验实践的数据，在该书中通过定量分析、定性分析相结合的方式对初中数学实验的效能进行了实证研究：从教师发展和学生发展两个方面描述了他们在初中数学实验的教和学的过程中所达到的目标发展程度，用数据科学客观地回答了初中数学实验对学生在数学能力、数学活动经验、情感态度价值观等方面的影响，初中数学实验教学对教师教学能力和专业发展方面的影响。

　　该书从初中数学实验的实践中来，到初中数学实验的实践中去。它让初中数学实验的课程实施者通过阅读与思考，在实际的问题、必要的条件、合理的途径、鲜明的特征、典型的例证、预期的效果等方面获得了启示，夯实其初中数学实验实践的根基，使得初中数学实验实施地更加丰富、灵活、生动，从而为我国的初中数学教学改革积累更多有益经验。