■钱屹芝（中译出版社）

　　笔者从事高校外语类学术出版近十年，策划出版的图书入选国家社科基金重点项目、教育部人文社科项目、全国重点高校外语类科研项目，作者来自全国高校外院，有院长、二级教授、博导、外语类行业协会负责人、期刊主编等。责编中文学术书版权输出到国外知名学术出版社，获得奖项，拥有良好的社会效益和经济效益。本文拟从工作实践出发，从组稿策划、编校质量、学术推广三个角度分析外语学术出版中遇到的问题和应对策略，希望对促成更多外语学术出版优质项目贡献力量。

　　当下的整体市场中，外语学术类出版实践中存在一些问题。其中，组稿策划方面，包括几个方面。一是稿件数量不够。只有几个零散的选题，选题间没有关联，无法形成选题群或产品线，没有规模。二是稿件质量不高。学术价值低，语言不达标，研究角度没有新意。三是作者学术背景欠缺，研究不够前沿或没有代表性。四是选题缺乏深入调研，策划的主题深度不够。五是内容缺乏独创性。只是在“编”现成的内容，没有深度分析。

　　编校质量方面，存在以下问题。一是稿件逻辑层级错误。出现标题层级错位、上下级标题逻辑倒置。二是前后体例、内容不统一。引用和参考文献对不上；参考文献体例不一致；人名、地名翻译不统一；图片和文字描述矛盾；图表标记方式不一致。三是存在政治敏感内容。引用导向不准确，对国家政策或历史事件评析不客观；对民族地区或者港澳台事务表达不准确；四是引文存在问题。引文和原文无法对应。五是脚注不严谨。书名、文章名出现错误；脚注解释不合理。

　　从学术推广角度来看，存在以下一些忧虑：一是推广场合单一化。只通过馆配等线下传统渠道推广，范围有限。二是推广模式单一化。缺少新媒体渠道比如公众号直播、抖音等新型模式。三是推广时间周期短。只满足于图书上线一个月之内的宣传。四是推广对象不明晰。以推广大众书的方式推广学术书，效果不明显。五是推广缺乏规划。未能按学科、学校、教师层次、学科差异规划营销；参加会议少，没有掌握会议信息，没有合适的学术书推广人。

　　笔者在出版实践工作，总结了一系列应对策略。首先，组稿策划是一项系统性工程。要从几方面进行准备和积累。一是前期调研深入。把握前沿话题，研读学术期刊，参加行业会议，跟踪最新文章；了解学科近况，如高校新开的学科、博士点情况，熟读国家政策，明确一线教师的科研和教学诉求，了解当前学术热点，培养学术新星。二是规划出版板块。对不同地区、层次学校的外语专业逐层突破，有重点地对作者进行研究并联系。三是前期深入沟通。组稿期间明确出版方向和收稿标准、时间计划，获得项目支持。关注外语学术项目的审批情况和作者名录。

　　在编校质量方面，可以作以下尝试。一是对图书体例要求以著译者须知的形式呈现给作者，包括对参考文献、引用、标题层级等要求，明确书稿科学性、思想性、政治性、创新性。二是注重内容查证。对于不确定的地名、参考文献、引文进行查证核实，确保书稿的科学性和引用原文的一致性、参考条目的严谨性，使得翻译更加准确，表述更加清晰。三是加强对外版学术书的把控。外版选题内容涉及西方宗教以及国外对中国国情的一些不合适的评析，要联系作者进行处理；地名、人名翻译要准确，避免同词不同译。四是特别关注目录、序、版权页、参考文献、附录、脚注、引用、图表、标题等，容易出错处。五是积淀内功。加强对学术主题的理解深度，对书稿全局性把控。

　　学术推广实践方面，也有几方面应对策略。一是推广场合多元化。去高校外院举办书展；参与行业协会会议；联合期刊主编组织活动，成为业界专家展示研究成果的平台。例如，《语言服务研究》学术书已出版三卷，获得了一定的影响力。二是推广模式立体化。在公众号上发文，在视频号和抖音邀请作者的讲座。组织沙龙，邀请学者对谈。例如，《北京翻译》发布会在北京第二外国语大学召开，高校外语专家和领导齐聚一堂，探讨翻译研究、翻译行业与翻译实践等发展前沿问题。图书会议活动有新闻媒体报道，提高了本社外语学术图书的品牌影响力。

　　未来，外语类学术出版要响应教育部新文科建设号召，传播外语行业前沿思想和理论研究成果，构建跨学科领域的新文科建设战略新生态，力求推出更多面向世界、面向未来的优秀学术作品。