面向未来，什么样的教师才是好教师？面对“双减”，教师该怎么做……面对一系列的新问题、新挑战，一线教师该如何破局？北京师范大学中国教育创新研究院联合探月教育者发展中心，发布《卓越教师教学能力标准》（以下简称《能力标准》），以此给出答案。

　　教师在核心素养教育落地中起到的作用至关重要。什么样的教师可以胜任指向核心素养的教育？自2019年6月起，北京师范大学中国教育创新研究院联合探月教育者发展中心组织多位教育专家和优秀教研员、一线校长及教师，共同研制《能力标准》，旨在以清晰的框架描述教师胜任核心素养教育的教学实践应具备的关键能力，引领教育高质量发展。

　　《能力标准》专家研究组组长、北京大学教授陈向明表示，《能力标准》是一线教师和专家组跨界交流产生的共识，本质上勾勒了卓越教师在课堂教学中的典型行为样态，主要是引导教师探索、反思和改进教学行为，而非规训。这套标准需要被创造性地、因地制宜地使用。据专家组副组长、北京师范大学教师教育研究中心副主任宋萑介绍，《能力标准》秉持三个理念，即落实立德树人，发展核心素养；以学习为中心，创新教学方式；开展教学研究，持续改进教学。为此，标准从学习设计、教学实施、评价与改进三大教学场景出发，定义了14个教学能力维度，每一项能力维度又定义了若干观测点，明确描述了教师在开展核心素养教育的每个能力维度上需要做到什么。

　　探月教育者发展中心作为联合发起单位，筹集资金大力支持《能力标准》的研制工作。同时，积极探索标准的应用实践，发布了一系列基于标准的教师专业发展产品体系，赋能学校核心素养教育升级。探月教育创始人王熙乔介绍说，学校可以《能力标准》为指导，有针对性地构建教师发展规划，通过研修课程促进教师能力提升。在研修结束后，教师进行积极的课堂实践，参照《能力标准》为教学提供反馈与指导。在这个过程中，学校或者教育系统不断优化激励制度，以吸引更多教师进行转型。

　　“此次《卓越教师教学能力标准》的发布，是驱动核心素养教育落地的又一重大进展。它为能够培养学生核心素养的卓越教师画像，有助于开发符合卓越教师成长规律的教师发展体系、识别卓越教师的教师表现性评价体系，形成‘标准—发展—评价—激励’的教师发展支持体系。”《能力标准》专家组共同组长、北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚表示。据悉，《卓越教师教学能力标准》配套专有官方网站https://teacherstandards.cn/。该网站在对能力标准作出全面说明的基础上，还设有教师能力测评相关栏目，并供在线申请实验校等。（刘 言）