○张  阳

　　出版物编校质量如何有效提升，是长期摆在广大从业者面前的难题。当前，信息媒介深度融合，受众精神需求日益升级，多元化出版物总量持续增长，各级各层面质量监管日趋严格，给广大出版机构带来了内容与形式更多、要求更高的编校工作。与此同时，大数据、人工智能等技术发展，为知识产品内容质量的保障提供了更有效的模式与方法。

　　始终坚持正确的价值导向。出版机构应本着“专业人干专业事”的原则，组织专业编辑开展相应出版物建设。在选题策划之初，可以通过便捷的多媒体渠道，优选思想、专业水平高的作者，并使作者明确意识到，出版物的内容要体现国家意志和主流价值观，从而严选思想性、科学性强的知识内容，为后续各出版环节打下良好的基础。在编校环节，要重点对涉及政治、民族、宗教、地图、著作权等的内容进行三审三校，确保符合相关管理规定。

　　优化知识结构、内容、体例。融媒体时代，作者对信息、知识等的获取越来越多地依赖于互联网，而海量未经专业人士把关的“伪知识”充斥其中，严重影响人类通过不懈努力而建立的知识体系。编校过程是对作者提供的知识进行把关、优化的过程，要确保逻辑结构合理、知识信息有效、体例格式规范。出版者应在不断的出版实践中，锻造自身的学科专业与出版专业能力，充分发挥自身优势，借助线上线下各种资源、渠道，与作者展开平等对话，共同为出版物打造优质框架与内容。

　　善用数字编校、搜索等平台。在审校环节，可以借助“智能辅助审校系统”“采编勘误系统”等编校软件，进行内容审核及校对，多种维度查找内容问题，批量修改稿件内容，借助相关软件的多媒体审核功能，对视频、图片、音频文件内容进行智能审核。在知识核对方面，可以利用专业知识数据库，比如“术语在线”“搜韵”“知网”等，查找权威、一手资料进行高效核对。

　　规范立体化资源内容与形式。融媒体时代，传统出版物逐渐走向立体化，新形态出版物如数据库、在线课程平台如雨后春笋纷纷面世。除了传统平面化的图文，出版者必须具备视频、音频、动画、虚拟影像等视听类数字资源的编校能力，严格编校资源格式、时长、内容、大小、分辨率，必要时可以借助智能审校系统。

　　强化编校质量问题意识。出版者要善于分析、总结所涉及专业领域出版物常见编校质量问题，建立问题数据库。有的放矢地深入学习，除专业知识、出版规范外，还要学习政治、宗教、民族、历史、法律、法规等知识，提升发现内容质量问题的敏感性、准确性，提高问题处理的有效性，避免修改不到位或过度修改。进而将学习所得与实践经验付诸新的出版实践，在良性循环中保障出版物编校质量。

　　畅通编校质量反馈机制。出版者不仅要敢于接受各级各部门与社会大众的检查、监督，还要建立完备的编校质量问题反馈机制。如设立专项工作小组，出台专门的管理办法等。在此机制下，一方面积极响应有关部门要求，全面开展出版物编校质量自查、整改工作，确保整改到位。另一方面，将广大读者指出的质量问题及时反馈到相关责任者，确保高效处理，将问题的负面影响降到最低。

　　出版物作为人们获得知识、信息、数据的载体，其质量直接关乎人们的阅读体验与收获，同时也影响出版机构及编校人员的发展。数字化浪潮一方面为出版工作带来诸多挑战，另一方面也提供了高效的应对手段，包括出版物策划、编校、印刷、营销等整个出版过程都受益于此。无论技术如何变革，编校环节始终是保证出版物质量的重要一环。编校工作者应始终坚定政治立场，秉承工匠精神，通过不断学习、实践、积累，摸索更好的编校模式，掌握相应的策略、技巧，以适应时代所需。