■中国出版传媒商报记者 刘海颖

　　2025年3月，国家新闻出版署发布关于公开征求《全民阅读促进条例（征求意见稿）》意见的公告，《全民阅读促进条例（征求意见稿）》中对阶梯阅读进行了明确表述，并对出版单位提出了明确要求。事实上，近年来，多项政策对中文分级阅读进行了持续倡导。对于出版业而言，中文分级阅读并不是一个新话题，但是其发展仍然面临很多需要明确的问题。为进一步了解中文分级阅读在行业内的普及和应用情况、发展问题，中国出版传媒商报《成长教育周报》面向出版策划机构从业者进行调研，并提供趋势性分析和发展建议。

　　从总体情况来看，中文分级阅读作为提升阅读教育精准性的重要路径，在政策推动与需求增长的背景下，已成为出版与教育领域的关注焦点。调研显示，对于中文分级阅读，出版策划机构从业者在认知普及、实践开发与未来探索方面面临一系列矛盾性问题，整个板块的发展既有政策与市场驱动的发展潜力，也面临标准、资源与人才的多重制约。具体体现在以下三方面：一是政策驱动与行业落地断层，行业认知普及与专业实操不足；二是产品研发呈现“小众化”和“高门槛”特征，开发意愿与落地能力失衡；三是未来发展的机遇与挑战共生，趋势共识与现实瓶颈存在冲突。

　　调研表明，大多数从业者对于中文分级阅读的发展空间持乐观态度，期待能够在现有难点中实现破局。总体来看，中文分级阅读的远期发展可重点突破三大方向：一是加速学术标准的行业普及和转化，推动跨机构标准共识，降低开发端的“自主试错”成本；二是以新型产品为创新支点，融合大模型等技术手段，构建“内容+服务+评估”的闭环体系；三是政产学研用有效协同，形成有机联动的生态发展圈。

　　总体而言，作为阅读教育精细化发展的重要方向，中文分级阅读已成为连接全民阅读、教育创新与文化出版的一大纽带，需要通过“政策引导-标准先行-资源创新-人才支撑”的协同推进，从问题着眼精准破局，释放深层发展潜力。

　　（内容详见本期第26版《中文分级阅读普及和应用不完全调研》）