我拜托朋友从新加坡买到这套书后，我跟旦旦就开始了英语启蒙的旅程。受到一位妈妈记录她跟儿子共读绘本的启发，我也记录了跟儿子共读KeyWords的点点滴滴。

　　“快乐瓢虫双语童书”《KeyWords》（1~6级）

　　作者：[英]W.默瑞著[英]J.H.威格菲尔德、M.艾奇逊绘张桢译

　　出版时间：2014年5月

　　定价：298.00元（18本图书+4CD+1盒关键词闪卡+1个身高尺挂图+1本阅读指导手册）

　　●源起

　　KeyWords系列的起源

　　KeyWords的作者默瑞是英国著名的教育专家和语言学家。他从事儿童教育40多年，终其一生为儿童工作，在儿童早期阅读的研究领域颇有建树。在当时的英国，很多孩子存在读写障碍问题，为此，默瑞开始着手简化儿童学习阅读的方法。20世纪50年代，默瑞与曼彻斯特大学的资深教育心理学家麦克纳利开始致力于一项儿童早期阅读的专项研究，他们发现，英语日常使用最频繁的单词只有2万个，而日常的对话、写作等应用中，人们只会用到这2万个单词中很少的一部分。这些词被命名为“关键词”。

　　12个关键词覆盖英语常用单词的1/4；100个关键词覆盖英语常用单词的1/2；300个关键词覆盖英语常用单词的3/4。通过学习，看到这些词就能认识，孩子们就能够轻松、迅速地去破译很多句子。

　　默瑞和麦克纳利试图筛选出儿童需要最先学习的单词，这些单词也是每天日常用语中使用最频繁的单词，因而成为学习的重中之重。基于这个成果，他们共同完成这项早期阅读方面的核心研究，称为“读写关键词”。书系内页的插画出自杰出艺术家威格菲尔德与艾奇逊笔下，画风写实，笔触柔和。

　　一位母亲的 Key Words亲子共读手记

　　■旦旦妈

　　2013年1月6日　　　　　　　　　　　　星期日很久之前新加坡的朋友就给推荐了英文分级读物KeyWordswithPeterandJane，今天终于拿到书了。为了能够更好地跟儿子一起共读这套书，我用了一个下午的时间仔细研读了一下这套读物。发现它真是有它50年经典传承的理由：

　　1.从易到难，循序渐进。这套书从单词开始，到短语，到简单的句子、复杂的句子，最后是大段的对话和描述。

　　2.巧妙重复，螺旋上升。全套书分3个平行的系列，每个系列有12本图书。A系列介绍和重复新单词；B系列针对A系列出现的新单词，用不同的故事和图画，提供更多的阅读；C系列引入相似的单词。在不断的重复中，除了复习最开始学到的词义、形式，还会出现某一个单词的其他相关含义和不同的形式。

　　3.图文并茂，形象直观。全套书均采用图文混排的方式，对于文字中所描述的人、物、情景均有直观的图画，易于孩子将单词和意义进行直接的联系。

　　4.中心人物，故事性强。全套书围绕一个中心家庭展开，以这个家庭的两个孩子Peter和Jane为主人公，每个故事之间独立却又连续，描述了英国中产阶级家庭的生活、学习和工作，语言地道。

　　旦旦已经5岁了，现在还从来没有真正地接触过英语，以前只是不时地听听英文的歌曲童谣。我还是希望他在掌握好中文的基础上，尽量好地掌握英文，因此我决定从今天晚上开始，跟旦旦一起阅读这套读物。

　　晚上，旦旦刷了牙，洗完澡，我跟他一起上了床，照例读了几本中文绘本后，我拿出了KeyWords的1a：“旦旦，咱们今天来看一本新的绘本吧。这是一套英文的绘本……”还没有说完，小家伙就打断我：“可是我不懂英语呀。”“没事，这个有很好看的图画，并且妈妈还会解释给你听。关键是呀，这套绘本里有冒险的故事。”可能是听到有冒险的故事，小家伙立马有了兴趣：“好啊，好啊！”我给他打了预防针：“不过这是个非常长的故事，咱们每天看10分钟，慢慢地看。”他歪着小脑袋想了想，点点头。

　　接着，我读一个英文词，说一个中文，并且指着图画告诉他是什么意思。今天的10分钟，我们慢慢地就看了1a的5页。小家伙还是挺兴趣盎然的。

　　2013年2月3日　　　　　　　　　　　　星期日今天我们已经开始阅读1c了，这相当于一本练习册。原以为这种以练习为主的他不会有多大兴趣，结果，他做得还挺起劲的，就像走迷宫、贴贴纸那么感兴趣。

　　2013年2月6日　　　　　　　　　　　　星期三我们已经读到2a了。听到Peterjumps、Janejumps，旦旦立刻问，“接下来是不是dogjumps”，翻到下一页，果然是。这样的例子不少，不知该佩服小朋友们的敏捷，还是作者对儿童心理的准确把握。

　　2013年2月26日　　　　　　　　　　　星期六旦旦已经读到2c了，c系列都是情景练习，今天在我没有读中文的情况下，他居然答对了一个问题。Isthisatoyshop我还没来得及念中文，他清清楚楚地说：Yes。我以为他是蒙对的，让他解释这句话，他说：这是个玩具商店吗？看来每天坚持十分钟英文阅读，确实有效果。有好的读本，一遍英文，一遍中文，关键词和关键句型随着Peter和Jane两个孩子的生活故事不断重复，孩子就能自然掌握英文，不需要做任何别的事。

　　2013年3月19日　　　　　　　　　　　星期二KeyWords读到4b了，旦旦开始偶尔自己放录音，跟着录音翻页，把听录音作为他的游戏之一。字正腔圆的，由企鹅公司英国总部审定的纯正发音，确实比我的朗读有吸引力多了。小朋友天然地对优美的东西有感受力。

　　生活中偶尔会蹦出几个词，听故事时会说“这个单词没听过，是什么意思”？每天睡前十分钟，他还挺期待。最喜欢问的是“什么时候能讲到12c”？

　　2013年3月25日　　　　　　　　　　　星期一

　　今天的听录音时间，我尝试着要求旦旦马上说出听到的句子的含义，大约有三分之一的内容他都说对了。对5岁的孩子来说，我认为已经非常难得。应该说，KeyWords这套读物能够让儿童在短期内掌握一定的英语，并且能够有一定程度的输出，这对于树立儿童的英文阅读自信非常重要。

　　2013年5月15日　　　　　　　　　　　星期三我从来没想到，每天睡前10分钟，断断续续5个月下来，真的和儿子一起读完了KeyWords全套。35本书，从一个单词一页的1a到几百个单词一页的12b，我一句英文一句中文地讲下来，儿子居然很感兴趣地一直听下来了。

　　班上的老师邀请我去给孩子们讲故事。回家我问儿子讲什么故事好，他立马回答：“Key Words呀!”我接着问：“讲哪一本好呢？”他说：“你可以讲10a（Adventureontheisland），10b（Adventureatthecastle）或者是12b（Mountainadventure），反正不是高山冒险就是古堡冒险，不是古堡冒险就是荒岛冒险。”我吃了一惊，才讲过一遍，没想到他记得这样熟。以前也讲过很多绘本，但从没有一本得到他这样的青睐。

　　可能今天回望过去的5个月时间，跟儿子一起读完了35本英文的读物，让我感到情难自已，必须得抒发点什么：

　　我感到真的非常幸运，能够碰到这样一套好书，关键词、句型、故事、练习一应俱全，一步一步循序渐进，让人忍不住一直往下看。一套40多年前创作的作品，所有的情节和故事居然一点都不过时，完全适合现在的孩子，对儿童的教育蕴藏在简单又实用的故事背后，所有的细节设计符合儿童心理，又完全遵循了语言学习的规律。孩子们把这样一套书看下来，英语学习、英语阅读、英语考试，甚至口语表达，都会有明显的提升，英语根本就不用发愁了。

　　我给儿子读KeyWords，常有这样一种感觉：作者好像就知道孩子在想什么，读到某个地方，孩子自己就会提问，分享、乐于助人、独立自主、控制情绪、规划和执行计划等很好的教育理念隐藏在有趣故事背后，在一问一答中很自然地传递给了孩子。