贵阳市东山小学约1年前引进了2台超星阅读机，分别放置于教学楼门口及走廊。学生可在课间、午休、放学后使用，家长扫描二维码安装APP并登录账号即可了解孩子阅读情况。学生登录账号后也可通过手机继续阅读之前的阅读内容。

　　超星阅读机阅读系统内含丰富阅读资源，图书分类包括中国传统文化、外国名著、报刊杂志等多个类别，图书形式包括动画、连环画、图文结合、纯文字等。呈现形式的多样性很好地提升了学生的阅读兴趣，动画效果对低年级孩子影响尤为明显。除基本图书资源外，学校可将其文字、图片、视频等资料上传到阅读机。学校无法更改阅读机内的图书部分，也无法从后台直接浏览学生阅读兴趣，如学校需要学生阅读情况，必须联系制作公司进行统计。

　　毋庸置疑，阅读机的出现对提升学生兴趣起到了一定的积极作用，部分原本对读书兴趣不大的学生通过电子阅读，可能会发觉读书的兴趣，从而对纸质图书或课本中故事描述方式产生探究心理。另一方面，电子时代也存在一定弊端，较为明显就是去图书馆阅读的学生数量减少。长期通过电子屏幕阅读对学生眼睛也会产生一定伤害。个人认为电子图书为美观添加的装饰内容也会影响学生对文字的观感，文字需要通过想象才能充分调动学生感官，提高学生思考与反应能力。过于花哨的电子阅读一定程度上阻碍了学生对文字的感受。对于学生而言，阅读机的吸引力太大，课间没看完的书也许会占据学生的“小脑袋”，导致上课不专心。

　　在电子时代，电子图书也许可以代替纸质图书，但我觉得电子图书永远无法代替纸质图书的“书香”。学校希望孩子在感受电子书的同时多多阅读纸质图书，所以在教室和走廊都设置了书吧，将教室内原本较高的书柜调整下移，为走廊特别定制小书架，为学生提供取书的便利条件。