■刘 宇
语文辞书是指收列普通词语，从音、形、义、用法等语言学角度进行解释，并举例说明词义和用法的词典。语文辞书具有权威、准确、全面、系统的特点，是指导人们正确使用语言文字的规范，供语言文字工作者和学生等日常查考的工具，其编校质量至关重要，这就对辞书校对提出了更高要求。
研读体例，夯实根基
体例是编写辞书的基本规定和格式，以保证规格整齐、层次分明，涵盖收录范围、立目规则、条目分级、释文项目、编排方式等。辞书要有严谨的体例格式来支撑。体例犹如辞书的“骨骼”，要搭得细密结实。语文辞书的体例尤其繁杂，是校对的重点和难点。打造精品辞书，必须在体例上下功夫。以《现代汉语词典》（第7版）为例，辞书体例的校对重点如下。
辨别字体字号。不同功能的文字应用不同的字体字号严格区分，不得混用。如：释义用宋体，例句用仿宋，拼音用等线体，西文用新罗马体，儿化音的“儿”用小字号，等。辞书中释文和例证常交替出现，增补内容尤其要注意字体字号是否正确。
熟悉符号系统。符号是辞书体例的重要组成部分，可简明直观地提示语义、语体、用法等。
严查排序层级。辞书所收字词按一定规则排序，不同辞书有不同的排序规则。《现代汉语词典》中词条排序的大原则是音序优先，即先按第二个字的汉语拼音音序排列，《古代汉语词典》则是音节优先，即先按词条字数由少到多排列。校对时要对排序错误明察秋毫，发现问题局部调整，校次完成后做整体核查，尤其注意核查多音字拼音。
规范版式设计。为方便检索，语文辞书一般会设置天眉。汉语辞书一般是当页字头或首尾拼音上天眉，外文辞书一般是双码上当页首词条，单码上当页尾词条。梯标位于切口，自上而下错落排列。按版式样排版后，每一校次均应核查梯标内容和位置正确与否。
打磨释文，精雕细琢
释文是辞书的灵魂，应力求精准、严谨、全面，揭示词语的本质含义。除了词典编纂专家和语言学家，百科类词条还应经相关专家多轮审读，涉政类词条还须送上级部门审核。可见释义的推敲是一项学术性很强的工作，马虎不得。掌握释文的出错规律，调动编辑思维，校对也能有针对性地发现问题。
关联词条释文要呼应。校对辞书时要做到“瞻前顾后”，将语义相关词条联系起来做释义对比分析，可发现不严谨释义的蛛丝马迹。
释文表述要严谨规范。释文要有统一的规范用语、语言风格、说明顺序，同类词条还要呈现模板化规律。
释文内部顺序统一。如：“导医”释义为“引导或指导患者合理就医”，“导学”释义为“指导或引导学习”。释义内部顺序不一致，有失严谨，建议统一表述为“引导或指导……”
说明性文字表述统一。如：词语辨析中指代易混词时，“二者”“两者”应统一；说明语体色彩时，书面语“色彩浓”“色彩重”应统一；“唐宋时”“唐宋时期”“唐、宋时”等表述应统一；等等。
同类词条释义模板化。如以地名词条为例，可总结出释义呈“专名类别。地点。又名。”的规律。读到“虎丘：山名。在江苏苏州市……，又名海涌山。”便能敏锐捕捉到细微差别，将“又名”前的逗号改句号，统一释义格式。
释义范围力求精准。给词条下概念性定义或做语用说明时，可能出现语义范畴过大或过小的情况。校对开动脑筋，深入思考，也可发现释义中的漏洞。但切忌妄改，要改必有据。
推敲例证，精益求精
例证是对释义的重要补充，帮助读者理解词语的含义和用法。虽经作者和编辑的甄选，也难免存在疏漏，需要校对擦亮慧眼，敏锐察觉出隐性问题，优化例证，精益求精。例证校对原则可列举如下。
例证要导向正确。校对例证的首要任务是从意识形态上严把导向关，确保传递正面积极的世界观和价值观，不符合国家大政方针、与主流意识形态相违背的，应建议修改或替换。
例证要与时俱进。注意识别与时代脱节、不符合客观事实的例句，这点在校对修订版辞书时要特别注意。如例证中出现《中华人民共和国婚姻法》，可建议改为《中华人民共和国民法典》。
例证与释义要匹配。包括两层含义，一是位置上要对应，避免出现佐证义项2的例句误放在义项1后的情况；二是意义上相呼应，如“壮年”释义为“三四十岁的年纪”，例证“他五十出头，壮年早逝”“五十”超出释义“三四十”的范围，例句不妥。
例证中要正确使用替代符。常见错误有：被释词语未用浪线“~”代替；未使用正确数量的浪线代替。
落实专项，臻于完善
专项检查是辞书校对的重要环节。辞书体量大，校对工作一般由多人分工协作完成，能做到局部核查。辞书通体校对完成后，还应安排天眉、排序、拼音、检字表、互见词条等的专项检查，再次整体把关，确保辞书内部体系功能完备。
排序。每一校次完成后均应安排大字头和词条的排序检查，发现问题及时调整。排序检查要做在前面，避免后期大幅版面调整。
互见词条。辞书定版后，要对“也说”“也作”等互见词条和页码进行专项核查，确保文字一致、页码不落空。
检字表。检字表核查也要在辞书定版后进行，做到页码准确、字形统一，确保检索路径畅通无误。
蓝图。重点辞书会安排蓝图的专项校对，确保蓝图与付印清样完全一致，重点关注生僻字或造字字形是否出现偏差、字体粗细是否有异常。
语文辞书校对的专业性很强，校对员须经严格培训才能胜任。校对要有导向意识，协助编辑守好意识形态阵地；校对要有问题意识，熟悉语文辞书常见差错，敏锐提出有效质疑，弥补编辑疏漏；校对要有辞书思维，用系统、动态、联系的眼光看待辞书的有机整体，于微观处精雕细琢，于宏观处整体把控，做好编辑工作的延续；校对要有工匠精神，为追求品质不惜反复打磨，精益求精，筑牢辞书编校质量的坚固防线。
（作者单位：商务印书馆）