关键词  教材  数字化  转型

　　○陈潇潇

　　教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，在国家教育数字化战略行动全面实施的背景下，高中教材如何进行有效的数字化转型？笔者以浙江科技出版社出版的《普通高中教科书·生物学》为例，探讨融合出版背景下教材数字化转型。

　　教材数字化转型的实施路径

　　体系化、强匹配、精品化的数字资源和共享平台是师生有效使用纸质教材的重要支撑，出版社统筹谋划，积极打造以“教材+技术+互联网”为核心的数字资源体系和平台。

　　开发优质数字资源体系，包括在线课程资源、教研资源、教学资源。在线课程主要针对学生的自主学习，配备了微课视频、学习任务单和课后练习以及实验课、活动课课时资源包。为了保质保量，出版社联合专家团队共同研制了一系列保障措施，例如学科专家、出版专家多重审核制度。教学研究是教师提升教学水平、提高教材高质量使用的重要措施，出版社开发了名师课堂实录、实录点评、专家主题教研视频、配套图书等，帮助一线教师准确理解新课程、新教材，实施有效教学。数字资源涵盖实验视频、动画、概念图等内容，内容的创作由高校学科专家领衔，充分考虑课堂教学和学生实践过程中可能遇到的各类问题，并提供相应的素材和解决方案。

　　创建共享平台。为切实提高教材数字资源的共享效益，满足广大师生的需求，出版社结合实践调研反馈、学科特点以及教材特色，聚焦精品内容建设，充分整合信息技术，加速构建了数字资源共享平台。建设前期出版社研究确定了内容板块、专家团队、审核机制、更新计划、维护机制等关键信息，确保数字资源的高水准、留得住、传得开，保障平台的可持续建设。此外，出版社对后台数据和留言进行了分析整合，并及时联合专家团队调整资源开发计划，基于平台开展线上主题教研活动，从而使得教材数字服务更贴心、更用心。

　　教材数字化转型的成果

　　教材建设是一项战略性工作，而教材数字化转型是保障教材高质量建设的关键。该套教材数字化转型获得了一线教师高度认可，对教育高质量发展和教育现代化建设具有重要的推动作用和深远影响。

　　丰富了教材数字资源和服务供给。持续升级的优质数字资源和服务，形成了线上线下融合互动、立体覆盖的教材资源体系，以贴心、用心的服务满足了新课程、新教材背景下教师的实际需求，极大地增强了教材读者的黏性。

　　平台的建设也丰富了优质资源的来源路径，扩大了数字资源的共享效应。一线教师的优秀课例、教学心得、实验改进方案等内容，都可以在教材资源共享平台中进行分享，也收获了用户的高度好评。

　　有效推动教材的数字化转型。教材数字资源体系和共享平台的建设，有效探索了教材的数字化转型，厘清了“教材+技术+互联网”多种实施路径的可行性，为今后高中生物学数字教材的出版奠定了扎实的实践基础。此外也促进了教材编辑对教材数字化转型、数字教材的理解，推进了传统出版人才向出版融合复合型人才的高质量转型。

　　切实保障了基础教育的高质量发展。浙科版高中生物学教材配套的高质量数字资源建设和共享，有效推进了高中生物学课堂教学改革的热潮，缩小了高中生物学科的区域城乡校际教育差距，促进教育公平，为学生自主学习高中生物学课程、发展生物学学科核心素养，为一线教师自主学习、提升教学教研能力提供了重要支撑，切实保障了高中生物学教育的优质均衡发展。

　　推动教材出版深度融合发展

　　数字化建设和融合发展，是我国由出版大国向出版强国迈进的关键，也是实现文化自信的必经之路。如何有序推动教材出版深度融合发展，是每一个教材编辑需要深入思考、探索的课题。

　　整体谋划教材融合出版发展规划。推动教材出版深度融合发展，一是要坚持党的领导，把融合出版发展放在国家政治经济社会、教育事业和出版行业发展的大格局中来思考；二是要整体谋划教材数字化、数字教材出版进程，结合自身优势和社会需求，着力打造竞争力强、改革创新、特色鲜明的数字教材。

　　全力打造教材配套的优质资源。信息时代教育教学变革的需求不断变化，要强化精品意识，坚持内容为王、形式创新，充分发挥出版社的优质内容建设优势，打造精品教学资源内容体系，并转化为教材融合发展优势。教材数字化转型，服务是关键。出版社要树立服务意识，全方位做好教育、教研服务，贴近一线教师、学生的实际需求，力求创新性、服务性和舒适性。

　　强化培养数字融合人才。在数字化潮流中，编辑要积极向提供“内容+服务”的角色转型，加快向复合型人才的升级，重点围绕教材融合出版发展战略的新理念、新需求开展自我学习。出版社也可以整合各方资源，包括但不限于策划、开发、运营，重点培养融合发展的领跑团队。