○王  丹

　　传统分科教学语境中，学科壁垒深厚，学生难以获得全面发展。针对这些现实问题，教育部等多部门相继发布指导文件，强调要设置综合课程、创新艺术教学形式等。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》首次提出了“教育戏剧”这一概念，明确了其在义务教育中的重要性。随着基础教育改革的加速推进和美育教育的持续强化，儿童教育戏剧逐渐成为教育领域的新范式。儿童教育戏剧研究在国外已较为成熟，而国内研究尚待深化，在此背景下，《儿童教育戏剧理论构建与实验研究》应运而生，其致力于响应国家需求，生成“中国方案”。

　　多学科理论融合，搭建儿童教育戏剧理论新体系

　　全人教育理论注重教育的内在价值，认为教育应促进人的全面、和谐发展；建构主义理论强调人在建构知识时的能动性；具身认知理论主张身体的主体地位以及与世界的交互。作者以这三大理论为依据，梳理其中共通之处，深植中国文化土壤，提出了儿童教育戏剧教学目标的“全面发展”、教学过程的“主动建构”、教学形式的“身体参与”三大指向，在宏观层面系统构建了契合我国儿童发展需要的儿童教育戏剧理论新体系，为戏剧教育学科发展奠定了基础、疏通了脉络。

　　在“本体论”部分，作者擘肌分理，通过对DIE的辨析，将其定位为“教育戏剧”，紧接着对教育戏剧、创造性戏剧、教育剧场进行解析，并将三者划归教育性戏剧，后者又与戏剧艺术教育共同归属于戏剧教育。由此构建了相关概念框架，厘清了教育戏剧的内涵外延。儿童教育戏剧作为框架中的一环，既具有教育性、戏剧性等共性的本质属性，又具有儿童性、综合性、生成性等个性特征。作者从微观层面条分缕析，对每项内容进行详细解读、精准“画像”，为读者呈现了儿童教育戏剧的全景视图。

　　本土与国际结合，重塑儿童教育戏剧实践新范式

　　“体验”应是晚期希斯考特等的“框架距离”还是戴维斯等的“活在当下”，是教育戏剧领域的核心争鸣问题。前者提出观看者需要进行距离化参与，时刻保持理性，从而冷静做出判断；后者提出观看者要直接介入戏剧进行交互，注重感性参与。作者恰切地回应了这一争鸣，给出了有效解决方案，即将感性与理性调和，取二者之优长，形成本土化实践范式。遵循这一原则，作者提出了具体解决方案，如取消高讲桌、高讲台，设置可移动、可拼接桌椅，以便能灵活布置剧场空间；打破传统的老师讲、儿童听的主客二分关系，教师因材施教，儿童进行沉浸式角色体验；取消机械化仪式，寓教于乐等。这些举措的目标不仅在于促进儿童学会学科知识，更在于推动儿童各方面能力全面发展。

　　更进一步，作者在方法论层面提出了相关教学模式和习式。首先，热身活动、情境铺垫、情境叙述、情境深化、体验反思分别对应戏剧的序幕、开始、发展、高潮和结束，这五方面共同构成了儿童教育戏剧的教学模式体系。其次，作者对尼兰德斯和古德的72个习式进行优化重组，建立了以肢体、语言、音乐、图画、物件为载体的本土习式体系，并明确了合理运用习式、保护儿童入戏、进行物件贯注等实践要点。这些新方法对戏剧教育课程的开展具有重要的指导意义。

　　实验与教学并重，探索儿童教育戏剧应用新路径

　　作者针对儿童教育戏剧在本土的实践效果量化测评缺乏的困境，设计了相关实验。实验时间跨度长，被试样本量大且聚焦性好，语文成绩的测量工具语文期末考试试卷具有权威性，核心素养测量工具学生自评和教师评价问卷在欧盟DICE项目基础上进行了本土化改进，信度和效度得到了验证，适用性强。作者同时创新性地研制了与教学模式体系匹配的教学方案，列出了相关任务、可用习式及教学目的，流程清晰，可操作性强，为诸多小学的语文教育戏剧教学提供了借鉴。通过对各测验维度的数据分析，以及针对参与实验的学生和教师的质性访谈，作者得出了教育戏剧能促进儿童语文成绩和核心素养提升这一结论。

　　在可靠性实验结论基础上，作者最终构建了儿童教育戏剧教学体系，围绕儿童体验这一核心，从构筑教学场地、创新教学设计、充足教学师资、创设支持氛围等方面总结了具体应用路径。同时，作者在国家政府、社会组织、师范院校等相关主体层面提出了详细建议，为儿童教育戏剧教学体系的落地提供了切实保障。

　　国家相关政策文件强调了要加快建设高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《儿童教育戏剧理论构建与实验研究》正是在政策指引下的系统性理论探索与实践总结的重要学术成果。该书结合我国实际，对相关概念进行了批判性阐释，构建了儿童教育戏剧理论新体系，为学界研究提供了学术新理路，对于构建中国哲学社会科学自主知识体系具有重要价值。该书构建的儿童教育戏剧教学模式体系和本土习式体系，融入了中华优秀传统文化和习近平新时代中国特色社会主义思想，是优化课程设计、促进教学改革、助力学生健康成长和全面发展等方面的重要“引擎”。该书设计的对照实验和儿童教育戏剧教学体系，在健全学校家庭社会协同育人机制、促进教育强国建设方面展现出深远的示范价值。这些体系最终合力构筑了儿童教育戏剧新生态，书写了为全球教育戏剧知识体系贡献中国智慧的新篇章。

　　（作者单位：科学出版社）