江苏省扬州市维扬实验小学倡导“读经典的书，做有根的人”的阅读理念，从2002年开始进行书香校园建设。学校以广阔的维扬文化为背景，以儿童为本位，以阅读为核心，以文学教育为路径，初步拟定出一套适合儿童阅读的课程，探索出推广儿童阅读的教学策略。

　　课程是维扬实验小学的核心竞争力。学校从儿童需要和发展出发，对小学语文课程进行整体架构，整合和重组语文教科书、儿童诵读、主题阅读、整本书阅读等课程内容，根据不同年级，开设了八大语文课程——国标课程、儿童识字课程、儿童诵读课程、主题阅读课程、整本书阅读课程、图画书阅读课程、儿童演说课程和儿童写作课程，拓宽学生的生命视域。

　　学校对国标教材进行整合取舍，研发出精读课型、略读课型和自学课型。教师将一节语文课作为阅读课，利用校本主题阅读教材《我的母语课》，实施主题阅读课程，教授学生深度略读的方法。根据《语文课程标准》的要求，小学生六年阅读量不少于145万字，而维扬实验小学的学生六年阅读量至少能达到1000万字。这主要依靠学校的整本书阅读课程。学校规定学生每月必读一本师生共读书目，另外再自主选读一本书。学生利用每天13:00～13:30的午读时间和课余时间进行自主阅读。每月的第一周上一节整本书导读课，每月的最后一周上一节交流课，教师利用班队课、午读课进行。

　　此外，学校自主研发了校本诵读教材《静悄悄的成长》，每天早读课前10分钟为晨诵课，由语文教师指导学生诵读。教师利用技能课前2分钟进行诵读，班队课前5分钟复习一周的学习内容。

　　根据每日诵读、每周阅读课、每月整本书阅读的情况，班级评选“读书之星”。在语文期末考试中，学校从诵读、书写、演说、基础知识、阅读（含整本书阅读）、写作五大维度对学生进行测评，培养学生语文核心素养。在不同年级的评分表中，各项目所占的比例有所不同。其中，“基础知识”呈下降趋势，一年级占70%，五六年级均占15%；而“写作”一直处于增长状态，一年级占5%，六年级占35%。“阅读”在四五年级处于最高点40%，六年级回落到35%。

　　每年4月，学校开展一年一度的阅读节活动。阅读节从2002年开始举办，今年是第17届，已成为学校的品牌阅读活动。阅读节不是一场简单的节目展示，而是为期1个月的自主阅读实践活动，每届阅读节围绕不同主题开展活动。第15届“农历的天空下”主题阅读节，以四季为线索，融合四季中出现的传统节日、节气，展现中国传统文化魅力。学校围绕节气开展了系列活动：“节气与童谣”的诵读、编鸭蛋篓子、 “节气与自然”观察笔记创作、“节气与诗词”班级诗词大会等，让学生在活动中感受阅读带来的快乐，感受一次穿越中国农耕文明和传统文化的精神之旅。

　　此外，维扬实验小学每学期组织学生开展手拉手云南结对阅读公益行动、小书虫俱乐部阅读活动、《小书虫报》创编活动、图书漂流、小书虫跳蚤市场、作家进校园等阅读活动。2017年，学校举行了“心阅读”寒假亲子共读，利用社会阅读资源——城市书房，率先在扬城构建“学校、家庭和社会”融教育体系，进而成为扬州市的样板。（王云、孙家琴）