江苏省扬州市维扬实验小学北区校努力建设“大阅读”环境，重视家庭阅读氛围，倡导“人人都是阅读人”。学校有阅览室、小书吧，每班有开放阅读区，每个家庭都有小书房。在营造阅读环境的同时，学校切实保障了学生的阅读时间。每天晨诵课，学生诵读《日有所诵》《经典诵读三百篇》；中午12:30~13:10，学生选择自己喜爱的图书默读40分钟；回到家，学生和家长进行30~60分钟的亲子阅读。课前3分钟，学生诵读古诗名言、歇后语。学校在课程表上安排了每周一节阅读指导课，开学初按年级选定好必读和选读书目，例如《夏洛的网》《时代广场的蟋蟀》《窗边的小豆豆》等小说或绘本。教师通过导读、推进、交流、成果汇报等形式用4周时间与学生共同阅读一本书。

　　学校教科室副主任、阅读推广人王超群表示，阅读是一种需要，更是一种习惯。关于如何让学生将阅读需求强化为一种习惯，她认为可以通过开展系列阅读活动，唤起学生的阅读动力。学校将阅读与诗词大会、图书跳蚤市场、科技节、艺术节等活动紧密结合，充分利用校园活动、晨班队会、兴趣小组、课外实践活动等载体，探索阅读与实践相结合的有效机制。

　　每年四月，维扬实小北区校举办“阅读节”。节前学校提前下发活动方案，明确每周活动的推进内容、形式、要求及相应责任人；同时下发《告家长书》，请家长一起来参与活动。第一周，学校举办阅读节开幕式、诗词大会颁奖仪式，班级发出阅读倡议，推出班级共读书目及推荐阅读书目。第二周，教师进行儿童文学导读课课例研讨，聆听专家带来的整本书阅读指导讲座；班级开展阅读活动，探索个性化的班级共读模式。第三周及第四周进行各项校级阅读比赛、成果展示——发动学生搜集优秀读书箴言、自制书签，开展“诗歌散文朗诵”“诗文点背”比赛、“我与经典有约”主题电影观后感征文活动，举办“课本剧”表演活动和手抄报展评活动。

　　每学期学校进行一次书香小博士、书法之星、书香班级、书香家庭、书香教师评选。学校为评比内容设置了多个细分项，将自评与互评相结合。例如在书香小博士的评价表中，学校设计了5项，分别是阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读效果、爱护书籍。前3项占20%，阅读效果占30%，爱护书籍占10%。每一项都有具体内容，例如“阅读习惯”指喜欢读书、经常推荐新书、乐于与同伴分享阅读经验；“阅读方法”指默读有一定的速度，能够运用猜题法、质疑法、浏览法阅读。这样一张评价表，既从多个维度对学生进行考评，也为评比提供依据和抓手。

　　学校实施教师阅读工程，定期组织教师进行集体阅读和研究性阅读。坚持“三个为主”读书策略：阅读内容以教育名著和课改理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与统一安排相结合。（江玉婷）