潘炜：着重以下三点：打造老师欢迎、家长满意、孩子喜欢的助学读物；更注重读物的通识性，而不是教辅性；与价值观吻合、与时代吻合、与趋势吻合，与孩子的终身学习吻合的助学读物。随着基础教育持续不断地创新与改革，在学校教育还不能够彻底满足孩子学习需要的前提下，助学读物是老师和孩子的左膀右臂，助学读物能够帮助老师充分掌握最新的教育动态、教育成果，备好课、教好孩子。另外，助学读物还是孩子扩充知识量，丰富知识半径较为有效的获取源头。从这两方面来看，助学读物的市场将会越来越繁荣。

　　刘江华：增强助学读物的创新性和实效性，需要遵循以下几个原则：第一，紧贴实际的原则。助学读物的选题应该主要从教育教学一线来，遵循自下而上的思维路径，能切实为教师、学生、学校、家长解决实际问题。实践、现象的无比丰富性将为助学读物提供新鲜、生动的灵感源泉，从而保证其创新性和实效性。第二，适度引领的原则。助学读物的高质量离不开学术的指导和支持。高明的助学读物具有引领教育教学的功能，这种引领来自对学术研究新成果的恰当、有效运用。当然这种引领要和教学实际、学生实际相结合，充分考虑教育问题的持续性、长期性、复杂性，因而引领应该是适度的和谨慎的，而非颠覆的、激进的、片面的。第三，迭代更新原则。一方面，任何设计都不可能是完美无缺的，助学读物需要在使用中接受检验，要根据使用效果做有针对性的修改。另一方面，社会发展日新月异，知识更新的速度越来越快，助学读物也要根据社会、学科的发展适时加以充实、调整、更换，以保证读物的时代性，不断给读物注入新的的活力。

　　张虎：首先，出版社要树立助学读物的品牌意识、精品意识。其次，编辑的创新能力是成功进行图书生产、维持出版社长期生存与发展的重要保证。助学读物编辑可从密切观察市场，研究原有选题，学习积累知识，加强日常交流，思想与时俱进，敢于承担责任等方面培养自己的创新能力，提升职业素养。出版业需要具有较高的学识水平、强烈的市场意识和较强的策划能力的复合型编辑人才。而且，助学读物要从内容质量、编辑阵容、师生评价、性价比等各个指标进行量化。

　　田在儒：增强助学读物的创新性和实效性可以遵循三个原则。其一，质量为先原则。助学读物关系到孩子知识与认知世界的构建，关系到孩子的健康成长。图书质量是第一关，必须最大程度地避免传播错误的知识和导向。其二，实用性原则，助学读物的主要功能还是在“用”，书编得再好，没人用、不会用、不好用，等于没用，因此助学读物一定要突出实用性原则，要贴近实际，贴近生活。其三，与时俱进原则。助学读物也需随时跟上时代的潮流，随着网络、移动终端、媒体应用的不断丰富，图书也可以变成可“读”、可“看”、可“写”、可“交互”的新形态产品。

　　孙晓瑜：助学读物的出版应顺应潮流,利用新媒体、新技术完成自身的转型与融合发展。首先应该考虑目标读者的年龄层和读物的主要功能，根据年龄选择适合的方式呈现内容，同时从读者心理和阅读场景出发，设计产品结构和形式，注重新技术、新载体的应用，实现更具实效性的创新，而不是盲目创新。助学类产品的本质是教育，创新性是为实效性服务的，用读者更易接受的手段，设计出符合读者习惯的创新点，才能让产品更具实效性。二者各有侧重又相互服务。中国地图出版社在助学类产品的设计研发上，较重视使用新技术呈现地理、历史等专业性较强的内容，让平面知识“立”起来，使内容与形式有机结合，开发出AR地球仪、AR地图，少儿拼图等一系列产品，增加助学读物的趣味性和科技感。

　　袁雨帆：增强助学读物的创新性和实效性，落脚点应在“实效性”，创新性是实效性的呈现形式。不能为了追求创新而忽略实效，还是应该从解决少年儿童学习生活中实际遇到的困难和问题出发。切实做到图书的实效性，北京师范大学出版社积极关注目前教育教学中的痛点难点，家长反馈的学习困难，从这几方面入手，考虑图书在内容和设计方面可以帮助儿童之处。做到图书的创新性，北师大社积极关注目前儿童生活中的流行趋势、热点话题，在配适中国儿童接受程度的同时，与国际先进理念落地融合，为儿童呈现阅读视角、阅读内容和整体设计都新鲜的图书产品。