农村留守儿童已构成我国社会一个庞大的独特群体，留守儿童也一直牵动人心，习近平总书记强调，要关心留守儿童，“让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖”。各级政府部门主动作为，拓宽留守儿童问题破解路径；各乡村学校主动负责，让留守儿童感受家的温暖；社会各界全面呼吁，为留守儿童撑起一片爱的天空。

　　长期陪伴留守儿童的教师是孩子们最亲近的人，也是疏导关注孩子们心理健康发展的人。对留守儿童来说，他们不仅是老师，也是亲人。这些敏感的孩子需要亲情的关怀，需要人生的指引，孩子们的老师便是承担这些职责的角色。

　　从事乡村教育工作20余年的女教师冯灿梅是湖南湘乡人，1996年毕业于湘乡师范学校，同年任教于湘乡市育塅乡安乡小学；2005任教于育塅乡育红中学；2011年到育塅乡偏远小学石泉支教一年；2012年至今任教于育塅乡上山学校。她的学生大部分是留守儿童，有长期寄宿学校的留守学生、有父母离异的留守孩子……多年来，与留守学生朝夕相处的她，既是留守学生心中的“母亲”，也是再现留守学生一颦一笑的文字“摄影师”。

　　带着学生们在乡村的路上晨跑，放学后与寄宿的学生打球，给学生打气助力，让孩子们轮流读经典文学名著，表演即兴话剧，安排读书会，带他们到田地里感受花的香味和稻谷四季的变化……冯灿梅在新书《一天二十年：我与留守学生的二十年》中，真实再现了她与留守学生多年相处的点点滴滴。她大量地记录着留守学生与同学们之间的关系，与各种老师的关系，与父母的关系，与陪伴者的关系。这些关系，构成了留守学生的世界，冯灿梅把这些关系梳理出来，给社会提供了一份生动的留守学生档案。

　　正如《青年文学》《西藏人文地理》杂志原执行主编唐朝晖所评价，“我们需要留守学生的第一手资料，更加需要听到留守学生的心里话，冯灿梅把留守学生们的一些线索拉出来，把留守学生们的生活直接展现，让我们在阅读中知道，身为父母、母亲、爷爷、奶奶，身为一位社会人，应该为这些留守学生做些什么，也让我们知道应该怎么去做。”《一天二十年：我与留守学生的二十年》这部非虚构文学作品，或许能给我们带来一些思考。

　　（陈麟）