■韩建民 付 玉

　　近年来，一批科幻作品广受好评，《流量地球》《三体》等甚至火出国门，作为科普工作重要的组成部分，中国科幻创作的强势崛起，尤其是一些硬科学含量较高的作品，引发了大众的科普认知和科普教育热潮，同时也带动了更多科幻精品读物的创作。

　　19世纪是科学的世纪，这一时期，工业革命在欧洲和北美如火如荼展开，光学、热力学、电磁学、化学、生物学、地质学等学科体系逐渐形成。这样伟大的时代诞生了世界著名的科幻作家——儒勒·凡尔纳，凡尔纳对英语世界的最大影响是推动了星际幻想类作家和小说的蓬勃兴起，得益于当时印刷技术和物流系统的发展，到1990年代，这类小说出版数量达到顶峰，欧美各类文学杂志也经常刊登科幻类作品，当时社会热议的UFO事件就与此阶段的科幻热有紧密关系。很快，到20世纪，科幻文学、科幻电影的黄金时代到来，热门类作品IP，如科幻小说《银河帝国》《沙丘》《银翼杀手》等，科幻片《蝙蝠侠》《火星人入侵》《ET外星人》等，科幻元素的游戏《星球大战》《星际争霸》《质量效应》不断崛起，未来世界的建构形成以欧美为主流的表达体系。直到2014年，中国科幻作家刘慈欣的《三体》被译为英语等几十种语言输出到世界各地并成为畅销书后，科幻世界才有了中国式的想象与表达。2019年，改编自刘慈欣作品的科幻电影《流浪地球》和今年年初持续火热的《流浪地球2》，代表了中国科幻大片和电影工业的强势崛起，中国科幻热潮引发了科普热潮，科普读物和科学教育将更加受到社会的重视。

　　科普读物按照题材划分，可以分为科幻文学和知识读物两类，科幻文学擅长讲故事，将科学数据、图表、专业术语揉进文学语言，能够深层次建构价值观，可读性更强，更加偏重“大胆设想”，而知识读物更讲求内容的准确性，善于培养人的逻辑思维和科学精神，更加偏重“小心求证”。这两类读物都有较强的市场需求，科学兴趣只有被激发后才能促使读者自主探索和学习科学的基本知识，社会整体的科学素养才能有质的提升。对于后者，浙江教育出版社的“中国青少年科学教育丛书”在众多知识读物中脱颖而出，显示出独特性。

　　该丛书具有以下特点，第一，作者、内容权威性高。科普读物更加讲求知识的准确性，在内容生产上专业性强，对作者的要求比较高。该丛书由浙江教育出版社与中国科学院科学传播局合作策划，在创作团队上集合了国内科学家、科普作家和重点中学的教师团队。内容的科学性和专业性由科学家负责，中学教师负责作品同教学的相关性，在每部作品初稿完成后，试点学校交给相关学生试读，再根据学生反馈，进一步修改、完善，能够在保证权威性的同时紧密贴近读者诉求。《流浪地球2》的视觉效果在引发人们好评的同时，也引发了网民对技术可行性的论证，比如太空电梯是否能实现，空间站摧毁后是否会快速坠落地球，月球是否可能发生热核聚变，影片和文学中存在的这类大量有趣的设想需要严谨科学的物理化学知识进行解答，可以在这套丛书中找到一些答案。

　　第二，体裁创新。该丛书是介于学科教育和科普读物之间的原创科教读物。与市场上数量众多的少儿科普，尤其是绘本科普相比，“中国青少年科学教育丛书”的知识密度更大，实用性更强，涉及的基础理论和知识点较多，更贴近中学生和初中生的知识诉求。与课堂教学相比，一般来看，教科书比较偏重公式、原理的概况性表达，偏向告诉学生“是什么”，而对原理背后的人、故事、价值阐释不足，在“为什么”方面略显薄弱，该丛书有效弥补了这一隔阂，是学科教育的有效扩充，增加了课堂所学知识的趣味性。

　　第三，知识的体系性更强。该丛书以中学生为读者对象，结合现实教育情景，将物理、化学、生物、地理、天文、数学、工程技术、科学史等领域涵盖其中，共16册，包括《人与自然》《星空万象》《奇妙的化学反应》《神秘物质的构成》《生命科学的世界》等，将研究方法、科学思想和科学精神融入到基础科学知识中，扩展了知识的视野。在《星空万象》一书中，内容编排按照星星、星座与星空，天文学与社会生活，地月系统，太阳系，太阳，恒星、恒星的残骸，系外行星，银河系，河外星系，宇宙学这样层层剥茧的方式为学生展开天文学的神秘面纱，能有效培养学生对天文学的基本认知和整体认知，在头脑中形成初步的知识图谱。除此之外，该丛书的姊妹篇“中国青少年科学探索丛书”保证了科学教育的系统性和延续性，“中国青少年科学教育丛书”以小学、初中生为读者群，与教材的相关性更高，更加注重扩充知识，而“中国青少年科学探索丛书”则主要以高中生为读者群，更加强调内容的探索性，注重培养学生的自主探索精神。

　　我国自上世纪50年代以来，小学的课程结构主要形成以语文和数学为主，学生获得的多是工具性知识，而对与社会生活紧密相关的科学知识了解甚少，一些学生对科学的认识仅仅是停留在心动层面，而对科学知识的掌握和行动探索却不足。直到2017年，科学课程正式被纳入我国小学课程计划，科学的重要性才被重视起来。6~10岁是少儿具象思维向抽象思维转换的关键时期，小学阶段需要大量与课程所学相关的科普知识读物，帮助少儿形成对科学各领域的入门认识，只有打好这个基础，到初中开始的理化生等分科学习才能帮助他们更加深入理解各类知识，更能如鱼得水，“中国青少年科学教育丛书”在这方面开了个好头，将能够有效带动教育类等出版社在这一科普领域为学生读者提供更多有价值的内容供给。