○薛  帅

　　近年来，大学出版社深入探索数字教材出版，推出了形式多样、种类丰富的数字教材内容。相对于纸质图书，数字媒介既能展现文字、课件等静态内容，又能承载视频、音频、动画、互动程序等动态内容，出版物的呈现效果更加丰富立体，交互性更强。但同时，多媒介形式的数字教材也对作者的内容编写提出了更高要求，对数字资源的加工制作有了更为严格的规定。本文即从数字教材的资源形式和呈现方式谈起，浅论数字教材出版的收稿要求与制作规范，并联系实际案例，解析作者与编辑在出版中如何更好地进行沟通与协作。

　　与纸书一样，内容仍是数字教材的核心与重中之重，出版社仍需严格把关。首先，出版物中不得含有危害国家、危害社会、危害读者的内容，努力为社会、为读者提供富含有用知识、健康有益的精神产品。部分出版社还要求数字教材在书稿内容中不得在文字中插入外部链接，不可在书稿中跳转外部网站阅读，以保证书稿的内容可控。其次，数字教材是教材的一种形态，需始终把教育教学的实效放在第一位，承载相应的教学功能，要满足教学及考培的需要。此外，数字教材还需充分利用多媒体技术，对教材的内容资源和呈现方式进行拓展，确保教材知识体系的系统性和完整性。

　　以教材中所配套的数字教学资源为例，资源内容应注重知识模块与多媒体形式的结合，以课程的核心知识点作为基本单位，配合书稿提供关键知识点的讲解，最大限度地降低学生不必要的学习负担。

　　具体来说，在内容选择上，数字资源的内容应与书稿有所区分，互为补充，相互配合，数字资源作为核心知识点的重点讲解或延伸说明，不应再简单重复书稿内容，而应尽可能地利用视频、音频等直观展示的特性来阐释书稿无法较好呈现的知识点或难度较大的学习内容，以线上数字教材的形式弥补课堂教学的不足。

　　目前，数字出版物所能呈现的主要资源形式有文档、PPT、图表、思维导图、试卷、音频、视频、动画、交互程序等，每种资源的制作规范不尽相同。各家出版社对数字教材的资源制作规范均有相应的规定。以“清华大学出版社数字教材与数字课程的收稿要求与制作规范”为例，此规范于2023年上半年拟定，目前仍在根据具体出版实践不断调整中。

　　文档类。部分作者会将“案例分析”“思政园地”等以辅助主文为目的编写的文字内容作为书稿的“扩展文档”，以二维码形式嵌入教材。

　　图表类。数字教材中的图稿要求图像、曲线、字符等清晰，公式中各字符、数学符号等清晰。若有手写部分，字迹、字符等均应清晰可见。

　　试卷类文档。章节测试、课后练习、通关考试等试卷应使用Word编写文档，题目类型支持单选题、多选题、不定项选择题、判断题、填空题、问答题、材料题等形式。每本教材的题目总数不宜过多，每章内试卷题目在20道以内为宜。

　　视频。视频应是包含片头片尾的完整内容，课程视频风格整体统一，成片色调统一。视频长度不宜过长，以20分钟以内为宜。视频格式应是flv、mp4、wmv、avi、rmvb、mkv等常见视频格式。

　　音频。音频应是mp3、wma等常见格式，音频内容完整、播放流畅。

　　在数字教材出版中，由于内容制作更为繁琐，数字资源形式多样，往往仅靠作者难以把握，在这个过程中，需要编辑与作者从教材特点、教学设计、知识点呈现形式、资源特色、技术实现等方面进行沟通协作。

　　作为数字教材内容的主要编写人员，内容编写团队应对教材内容设计进行重点把握，完成教材基础的书稿内容。在教学资源制作上，作者应考虑学习者的学习需求，通过图片、音频、视频、动画、交互软件等对教材内容进行重新组织和加工。编辑需提醒作者在制作数字资源时注意保护知识产权，不随意从网上截取或复制网络资源为己用。在使用第三方来源时，必须得到书面授权。

　　在双方的具体分工上，一般由作者进行视频、音频、动画等的脚本创作，并由第三方制作公司根据脚本制作视频、音频、动画等多媒体资源。部分出版社也会担负起课程设计、视频拍摄、动画制作等制作工作。

　　在作者写稿过程中，出版社编辑应提前告知数字教材出版的收稿要求与各类数字资源的制作规范，与作者进行详细沟通，提前解决作者可能遇到的各类问题。

　　在沟通过程中，编辑需向作者展示出版社数字教材阅读器的界面设计与呈现方式，确定教材的封面、封底、版心等的设计方案。出版社所能提供的版权保护的各种措施，如一书一码防盗版、视频版权保护“跑马灯”、文件加密、限制访问、限制下载等，也需提前向作者说明，以帮助作者建立信心，并对数字教材的出版效果有良好的预估，能根据已有规范更好地整合教材内容。