○薛  帅

　　近年来，基于自身发展要求和市场机遇，借助融合出版战略和数字教学产品布局，许多大学出版社开始挖掘自身资源优势，力争在竞争激烈的教育市场中寻得发展空间。本文从清华大学出版社开发的“文泉幼教”产品体系设计与建设规划出发，阐释大学出版社面向高校专业建设需求的数字教学产品开发探索路径与具体实践。

　　2019年，清华社数字教学运营团队进行广泛的市场调研，并大量走访北京、河北、江西、安徽、陕西、山东等地的高校和幼儿园，获知高校学前教育专业对数字教学资源的需求较为迫切，且市场前景巨大。对此，清华社确定以虚拟仿真技术为切入点开发高校学前专业建设解决方案，并迅速整理社内已有各类资源，梳理专家作者团队，对社内可开发的融合出版产品做出规划并逐步付诸实施。2020年至今，清华社通过课题研究、项目合作共建等形式组织专家队伍，落地数字产品和解决方案，并通过建平台、整合社内外产品和拓展销售渠道等工作，逐步构建起可持续发展的业务模式。

　　清华社建社初衷是满足教学需要、促进教学发展，面向高校学前教育专业的“文泉幼教”整体解决方案，同样包含了出版社最为擅长的融合出版服务。主要分为以下几类：

　　新形态教材出版  在出版形式上，清华社的立体化教材出版分为“书+资源”“书+数字课程”“书+专有平台”三大类。

　　数字教材（课程）出版  2022年，清华社数字教材（课程）出版业务已初具规模，学前、幼教等相关专业报送选题占比较高。在出版流程上，数字教材（课程）出版分为列选、创作、审读、生产、发行以及最终出版等6个环节，出版所需时长为2~3个月。

　　精品课程建设  针对高校对精品课程建设需求，出版社可依据国家金课标准制定建设方案，确定教学设计、资源设计和学业评价标准设计，组织相关专家论证，借助数字教学平台，辅助高校建成体系完整、高质量的精品课程。

　　当下，以虚拟现实、人工智能、“互联网+”、大数据、物联网等为代表的新一代信息技术所赋能的新的教育教学方式不断涌现，正在推动我国教育信息化建设进入智能化、智慧化的“2.0时代”。0~6岁学前儿童的特殊性决定了学前教育专业培养对象的特殊性。作为幼儿教师，不仅需要掌握各科知识，还要在承担教育职能的同时，对幼儿进行保育照护，进行长期、大量、反复的实践锻炼，单纯依靠课堂讲授难以满足学前教育人才培养的特殊需要。

　　在针对高校学前专业的数字化教学产品上，清华社规划开发了多种产品，以强化和补充高校学前专业教学、学习、实训相融合的教育教学活动，实现校内校外、线上线下、理论实操无缝衔接的混合式学习。主要包括：

　　教学资源库  综合素质拓展资源库主要向高校提供五大领域、蒙台梭利、美术、手工等课程资源，高校教师既可以课上教学使用，也可以提供给学生进行自主学习；教师能力提升资源库则向高校提供学前体育、学前舞蹈、儿童戏剧等相对前沿的课程资源，在内容上，也偏重向高校提供课程的开设方案与教学、考评设计等教师所需的资源；实训教学案例库提供安全应急、一日活动、卫生保育、环境创设、儿童心理学等实训课程的实拍微课，以此解决教师教学中缺少实际案例，学生理论学习枯燥，与实践脱节的问题。

　　考试题库  对于高校学前教育与早期教育等专业的学生来说，就业出口主要有省市幼儿园、早教中心、幼儿托育机构的教师，以及其他学前教育有关机构的教师、研究人员等。对于这些就业单位来说，各类资格证书是学生求职的必要条件，也是职业晋升的敲门砖。出版社在考试题库上，开发有教师资格证考试（幼儿园）题库、保育员与育婴员职业技能鉴定考试题库，协助高校学生更好地提升考试通过率，增强就业水平。

　　实训软件+实训场景  针对学前教育专业对教学实训环节的具体需求，出版社可以以虚拟仿真技术为抓手，协助高校进行多维智慧互动实训室与理虚实一体化实训基地等的建设。

　　作为培养学前教育专业人才的高校，往往也承担着培训幼儿园教师的职责。随着各省“国培”项目不断实施，也出现了一些问题。出版社可组织专家与内容资源，针对本科和高职院校国培或省培项目，为高校提供幼儿园新教师培训、骨干教师培训、园长任职资格培训等师资培训资源包；也可针对高校学前专业教师自我能力提升需求，提供幼儿园体育游戏、儿童戏剧活动、儿童音乐剧创编、特殊儿童发展与学习等前沿或特色课程培训内容资源；此外，出版社还可组织专家开发高校教师教学方法研究、论文写作实践、项目与奖项申报、研究方法提升等以青年教师自我成长、职称提升等为主题的培训内容资源。

　　以清华社的“文泉幼教”解决方案为实践案例，对教育出版社来说，密切跟踪高等教育、职业教育、基础教育改革新动向，加快创新教材建设及数字教学服务产品升级，实现内容建设与技术发展的有机互动，为高校混合式教学模式改革提供有力支撑，是教育出版社转型升级的一条可供深入探索的道路。