■中国出版传媒商报记者 靳艺昕

　　有一位做语文老师的母亲，张嘉楠从小就觉得学习语文是一件很轻松的事，他的语文成绩也一直遥遥领先，高考时更是取得了语文单科全省第五的好成绩。他说，“语文能力的核心绝非死记硬背，而是建立在深度阅读与思维建构之上”。

　　步入工作岗位后，张嘉楠通过大数据分析了全国10万份语文试卷，发现80%的阅读失分源自“浅读式答题”，许多学生陷入“题海战术”却收效甚微，还有许多学生只知套公式却不懂解文意。自此他开始深耕中学阅读理解教学，这个选择既与他的个人成长经历密不可分，也源于他对语文教育的赤诚和热爱。

　　张嘉楠一直记得，2013年，在北京海淀黄庄的一间教室里，他和几个数学竞赛“尖子生”的对话。“他们能解微积分，却读不懂散文，这成为我教学研究的转折点”，张嘉楠意识到，阅读理解必须打通“技法”与“心法”。此后，结合10余年的一线教学经验，他融合古典文论“批注法”与现代认知心理学，首创了“阅读满分四步法”——认题型、记公式、精读文章、圈画批注。这套方法论帮助不少学员实现了自我提升，比如2021年北京中考时，他带出了7位语文单科满分的学生。

　　48小时极限增补知识导图

　　当有了成熟的教学方式和丰富的教学经验，张嘉楠希望打造一部中考阅读领域的“思考型实战教辅”，这和化学工业出版社“做颠覆性教育产品”的理念不谋而合。《中考阅读没有秘密》创作历时3年，张嘉楠将其在10多年教学中积累的数千个典型课例、数万份批注笔记去粗取精，颠覆性地重构为“阅读批注课”的课程素材。又用1年时间与编辑团队深度打磨，只为让学生清晰地看到教师大脑中的文本解码过程。化学工业出版社特别组建了专业的编辑审读团队，确保这套方法论既符合课标要求和认知科学性，又能好学好用。

　　张嘉楠在《中考阅读没有秘密》中提出“阅读满分四步法”，也就是认题型、记公式、精读文章、圈画批注。他进一步解释道，中学阶段的阅读理解不单是记公式就能解决的，记公式只是四步中的一步。认题型和记公式如同武学中的武术套路，也就是“外功”，它们提供了答题的方向与技巧；而精读文章和圈画批注才是“内功”，通过深入文本捕捉作者的真实意图，从而精准作答。“内功”“外功”都要具备，缺一不可，才能在语文的阅读考试中无往不利。

　　《中考阅读没有秘密》的出版，突破了物理距离的限制，让全国范围的学生都能了解和掌握中考阅读的奥妙。该书预售3天即实现了7000册售罄，“双11”期间跻身“京东教辅榜TOP4”，出版1个月后位列“京东教辅好评榜TOP1”。有学生致信表示，按书中方法精读2个月后，语文成绩从92分跃至137分，甚至连政治材料题都获得了满分，这正是张嘉楠所追求的“以阅读赋能全科”的教育愿景。

　　回忆起图书编辑和出版的历程，张嘉楠记忆犹新。首先，怎么体现思考性教辅，怎么让学生清晰看到教师大脑中的文本解码过程？张嘉楠和图书编辑多次深度讨论，稿子一改再改，比如用圈画的形式，在批注示范中加上明确的步骤，以及在参考答案中加上采分点提示。经过十几版修改，图书初步定稿并排版完毕后，张嘉楠又有了增加“五老师碎碎念”和“五老师课前语”模块的灵感。“本以为责任编辑可能会不同意，没想到他认真听取了我的想法，并爽快答应返工重来”，张嘉楠深受鼓舞。

　　最终，经过多轮增补修改，书稿定稿并准备印刷时，张嘉楠想到中考学子们的分秒必争，又加班加点做出了一张详细的知识导图——《中考阅读知识地图》，希望方便学生检索和复习使用。责任编辑看到这个文件时吓了一跳，但还是第一时间快速组织团队，用48小时完成了审校和排版工作，使这份知识导图跟着图书如期出版。

　　还原教师带读批注全过程的实战教辅

　　自2017年起，全国统一在初中阶段使用“部编本”语文教材，但目前各地中考试卷并不统一，张嘉楠考虑到全国中考命题特色各异的现状，在编写图书时确立了“抓纲靠本、兼容差异”的原则。第一，基于全国课标和统一教材，聚焦底层逻辑。张嘉楠曾做过一项关键的教学研究，他横向比对了全国28个省份的数百份中考试卷，发现阅读能力考查维度高度统一。因此，书中题型设计紧扣课标要求的“理解、分析、鉴赏、探究”四大能力层级设计，确保学生掌握的是“放之四海而皆准”的底层逻辑。第二，用真题大数据构建动态模型。对此，张嘉楠开发了一套“考点热力地图”。例如浙江卷近年“双文本对比阅读”占比上升至18%，而河南卷“传统文化类文本”连续5年超25%，他便在书中设置“多文本批注联动训练”和“传统文化类文本精读”专题练习，用弹性模块兼容地域特色。第三，跨越区域壁垒，强化迁移能力。张嘉楠认为，尽管考试方向多元，但中考阅读的本质是“用同一把钥匙开千把锁”，破题步骤和迁移能力可以在书中得到强化训练。

　　《中考阅读没有秘密》与其他中考语文、中考阅读理解相关的教辅有何区别？张嘉楠介绍说，当前市面上的教辅多为题集汇编，或为答题模板，他一直想写一部带有思考痕迹的实战教辅，不仅呈现答案，更要还原教师带读批注的全过程，“希望用‘思维可见化、训练实战化、能力迁移化’的教育理念，引导学生突破阅读理解”。

　　相较于初中分阶段的阅读教学，中考阅读教学有哪些特点和要点？张嘉楠将中考阅读教学的核心特点概括为“三重统一性”，分别是能力考查的统一性（全国课标对“文本解码力”“逻辑整合力”“审美鉴赏力”的明确要求）、命题框架的统一性（四大题型占卷面分值超85%）、提分规律的统一性（从套路化答题到深度精读的进阶路径）。

　　不过他也强调，在具体教学中需把握两大要点。一是破除阶段割裂，建立能力锚点。初中日常教学侧重单篇文本解读，而中考阅读要求在陌生化文本中快速调用策略。二是平衡应试刚需与素养渗透。中考阅读的提分关键，在于让机械训练升维为思维习惯。

　　《中考阅读没有秘密》精准覆盖三类学生群体。一是“基础薄弱型”（90分以下），书中“认题型+记公式”模块，能快速搭建答题框架，避免“读不懂也不会答”的困境。二是“瓶颈突破型”（100-115分），通过“内功”章节的《子夜》《残匾》等复杂文本精读，破解“答得多却不得分”的迷思，尤其适合卡在“赏析题语言空泛”“作用题遗漏要点”的学生。三是“全科赋能型”，书中“圈画批注法”已衍生出“政治材料分层标记法”“历史文献关键词速抓法”，曾有学生用此法将文综成绩提升了52分。

　　让教育能量流动到最需要的土壤中

　　除了图书作者的身份，张嘉楠经常到各地中学授课，也常在网络平台发布与阅读教学相关的视频。他说，知识分享的多元渠道如同教育毛细血管，各有不可替代的生态位价值，他希望做到“全域渗透、精准滴灌”，让不同形式的教育能量流动到最需要的土壤中。

　　首先，通过图书构建系统性认知骨架。他认为，作为知识沉淀的战略基地，图书的价值在于体系化与权威性。《中考阅读没有秘密》中设计的“中考阅读满分四步法”，能将零散的答题技巧整合为好学好用的认知操作系统。其次，通过网络视频打造动态学习场景。短视频平台是教育游击战场，其核心价值在于即时性与裂变力。张嘉楠将他的抖音和视频号账号内容定位为“急救包”式知识胶囊，比如“期中/期末考试到底考什么”“考场作文万能开头/万能结尾”等。这些免费内容可触达全国数百万学生，尤其是三四线城市和农村地区的学生受益颇多。最后，通过线下授课激活深度思维碰撞。走进中学课堂的价值在于沉浸感与个性化，以及高强度互动。

　　张嘉楠相信，这三种渠道绝非割裂，而是形成了“输入—转化—输出”的闭环。第一种闭环是，学生观看线上小视频“种草”批注法，再从图书中获取训练体系，最后借助线下课程解决个性化问题。第二种闭环是，当学生读书卡壳时扫码看视频讲解，学生的课堂批注作业被选入图书再版案例进行深入分析。最后一环是视频评论区的提问反向迭代课程设计。

　　当张嘉楠收到贵州山区学生手写的《玉兰花香》批注笔记，当直播间里家长自发组织精读打卡社群，当《中考阅读没有秘密》被学校老师选作必读书目……

　　这些瞬间让张嘉楠感慨道：“教育创新的本质，不是选择某种媒介，而是让知识像空气一样，自由充盈在每个渴望成长的灵魂周围。”