○李秋沅

　　通识教育可产生通才，即博学多识、通情达理、兼备多种才能的人。中国人对于通识教育的认识，源远流长。汉代思想家王充在《论衡》中说，“博览古今为通人”，“通人胸中怀百家之言”。当下，以少儿读物为媒，对小读者开展通识教育，鲜有人尝试。萧春雷所著“华夏生物传奇”系列图书，就是在童书创作领域里，融会贯通各门类知识，对小读者进行通识普及的一次大胆尝试。

　　“华夏生物传奇”系列一套4册，其中《猫的诱惑》写动物，《艾草先生》写植物，《番薯立功》写食物，《会飞的鱼》写海洋生物，涉及草木鸟兽虫鱼鳞介，包罗万象，集中外神话、古史、博物、杂说于一炉，弥漫着浓郁的文化气息。萧春雷旁征博引，将大量在古籍奇书中留痕的生物记录纳入其中。上古奇书《山海经》中的怪兽，晋代作家张华《博物志》中的奇花异草，宋代学者记录的动植物，李时珍《本草纲目》里的药用植物，清代《海错图》描绘的海洋生物，19世纪英国博物学家手绘的文昌鱼，大名鼎鼎的达尔文笔下的蚯蚓……都被作者采撷入书，在纸墨构筑的华夏生物世界中交相辉映，迸发出迷人的智慧之光。而小读者亦可以此书为索引，逐光前行。

　　萧春雷深谙孩童心理，所著的这套书趣味性极强，完全不同于那些教科书式的，需正襟危坐、不苟言笑啃读的科普读物。书中收入了大量想象丰富、有趣而又令人脑洞大开的故事，能够满足少年儿童的好奇心与求知欲。写《燕》，书中引用了《诗经》的“天命玄鸟，降而生商”的传说；写《猫》，则引入清人对金华猫的传说——“逢妇则变美男，逢男则变美女”；提及弹涂鱼，作者则赋予了浪漫与灵性——“它们的头上，烙下星座的标记……奔向星辰大海”。萧春雷的一支妙笔，为原本普通的生灵，撑开了流光溢彩的一片天地。虚实交织的传奇故事，温柔地呵护孩子的想象力，遨游于更广袤的世界。作者讲述的，是中国人最常见、最熟悉的一些华夏生物，诸如马牛鸡兔、梅兰竹菊、鱼鲸蟹螺，但“我们的哲学、历史和文学作品，成千上万次出现过它们的身影”，它们与中国人的生活息息相关。作者说：“虎啸龙吟，兔起鹘落，草长莺飞，这就是孕育中国文明的生态环境。”他因此相信，孩子们“对华夏生物圈了解得越多，对中华文明的了解就越深。”

　　“华夏生物传奇”系列的配图和插画，为这套书增色不少。读者能与法国画家马奈笔下的猫、日本画家歌川国芳的猫人、唐代妇女铜镜背面的兔、英国童书《爱丽丝漫游奇境》里的白兔、汉代画像砖上的龙、东晋顾恺之《洛神赋图》里的龙、汉代拓片上的伏羲女娲、宋太宗赵佶所绘的鹦鹉、明代文徵明的燕子、苏格兰版画家的燕子相遇，还能欣赏到插画师刘哲姝专为该书绘制的时尚插画，瑰奇而富有想象力。在阅读充满智慧与知识的美文的同时，读者得以邂逅那些不朽的艺术佳作，在潜移默化中受到美的熏陶。

　　为少年儿童写通识读本，是极困难的一件事。读者群的年龄越小，对作家的挑战越大。如何用浅语表达深意，犹如微雕艺术家融乾坤于方寸之间，不仅考验艺术家的才情，亦考验艺术家的技艺水准与用心程度。萧春雷是一位才华横溢、人文修养深厚、涉猎广博的作家，但是在这套书中，他尽量用孩童所能理解的有限词汇，娓娓道来，讲述我们身边的物种的故事。他在《猫的诱惑》后记中写道，这本书的篇目，基本取自于他多年前出版的一本文化散文著作，“为了适合儿童阅读，增加科学性，我作了大幅度改写，部分篇章几乎重写”。可见作者创作时，始终将读者放在心上。另一方面，他创作时不仅用心，而且用情。在后记中他还袒露了自己对此书的重视与偏爱：“想到泱泱长大识字后，也是这本书的读者，我写得特别认真，希望他会喜欢这本书。”泱泱是作者的孙子，能为自己的孙儿写书，何其有幸！作家怎能不倾注深情与心血？

　　能出版一套融才情与深情的图书，是作家之幸；能读到这样一套包罗万象、图文并茂、兼具“通、趣、美”的高品质通识童书，亦是读者之幸。