■李冰洁（福建人民出版社）

　　新形势下，教辅图书的出版面临诸多变革，快速适应新时代教育的发展，推动教辅图书的出版创新，成为当下亟须解决的重要问题。本文从一线教辅编辑的视角出发，聚焦教辅图书出版的问题现状，对新形势下教辅图书的出版提出创新策略，并展望教辅图书出版的发展方向。

　　教辅图书出版与学习、教育紧密相关，是我国出版业的支柱板块，覆盖面广、产值贡献突出。教辅图书是学生学习课本知识的重要辅助材料，可以有效帮助学生习得新知、巩固旧知、探索未知。随着人工智能等新技术的飞速发展，教辅图书的出版面临着新的机遇和挑战，如何有效利用飞速发展的人工智能提升教辅图书质量，促进教辅产业的发展，是教辅编辑应当深入思考和研究的方向。

　　教辅图书出版的问题现状

　　当前，图书市场上的教辅图书种类繁多，竞争激烈。部分教辅编辑责任意识淡薄，与实际教学一线脱节，导致教辅图书存在诸多问题，主要体现在以下方面。

　　编写理念滞后 我国于2022年推出《义务教育课程标准（2022年版）》，随着新课标的推出，各个版本的教材为了贯彻落实课标要求，近两年开始了大规模改版和修订，教辅图书也随之变化。但是市场上出现的部分教辅图书未结合最新课程标准的要求进行编写，课程理念得不到及时更新，教辅图书无法落实最新的课程目标，课程内容和知识点的呈现不够完整。

　　情境素材陈旧 为更好地贯彻落实新课标，各学科的研究动态和知识内容也在不断更迭。然而，部分教辅编辑在组织编写教辅图书时，未能将最新的研究成果和学科动态等情境素材融入其中。例如，在地理学科中，新的统计数据和科研发现不断更新，但部分题目的题干信息依然使用过时的统计数据，部分题目仍然围绕旧的理论和案例展开讨论，导致学生学习与接受的知识与现实脱节，无法满足学生对新知识的学习需求。

　　教学适配度低 教辅图书的核心竞争力应该是优质的内容，且能与配套教材、实际教学进度等相匹配。随着项目式学习和探究式学习等新的教学方法不断发展，教辅的题目设置没有及时调整和变化，没有为新的教学方式提供相应的资源和支撑，导致教师在教学过程中，难以将新的教学方法与教辅的配套内容有效结合，从而无法满足教师的教学需求。

　　数字化产品匮乏 随着互联网技术、大数据、人工智能的迅速发展，传统出版模式向媒体融合出版模式转型成为大势所趋。步入新时代，大多数学校教室已配备了希沃等多媒体设施，然而部分教辅产品的呈现形式仍然只停留在纸质图书层面，产品形式单一，缺乏创新。教育出版与教育信息化的联合还停留在浅层，在利用信息技术、引领数字发展方面存在明显短板。

　　同质化现象严重 市面上的教辅图书大多是为了帮助考生应对考试，从而侧重于堆砌练习题目，实行“题海战术”，产生了大量同质化的教辅。题型类似、情境雷同，甚至排版布局也大同小异，缺乏新意，不能适应不同学生的阅读习惯，也未充分考虑学生的学习能力差异和个性化需求。

　　教辅图书出版的策略探究

　　为了促进教辅图书的内容创新与质量把控，教辅编辑应当不断提升自我素养，深入教学一线，定期开展市场调研，研读课标与教材，不断提升教研能力，制订严谨的出版规划，打造优质教辅。

　　深入市场调研 教辅编辑可以从线上和线下两个途径进行市场调研，线上采用设计合理的调查问卷，就读者关心的教辅图书内容、难易程度、栏目设计、版式设计、需要附加的数字产品等问题向读者精准投放；线下深入教学一线，到各种典型学校进行访谈或召开座谈会，与一线教师交流，收集相关教辅产品的使用信息，了解读者需求。

　　制订出版规划 科学合理的出版规划，可以有效地策划出好的教辅图书产品，提高出版效率。教辅编辑应结合出版单位的需要，科学合理地制订教辅图书的短期规划、中期规划和长期规划。短期规划应当聚焦于出版需求紧迫的教辅产品，大部分教辅图书需要配合教学进度和考试要求，在规定的出版周期内顺利出版；中期规划可以注重于相关产品线的拓展和优化，并根据市场需求不断丰富教辅图书的种类和形式；长期规划则应着眼于打造具有影响力的教辅品牌，建设具有特色的品牌效应，提升市场占有率。

　　研读课程标准 教师教学和教材编写的核心依据都是课程标准，教辅图书的出版也应紧密围绕课程标准展开。教辅编辑应当深入研究课程标准的相关要求，包括课程理念、课程目标、课程内容以及课程实施意见。在组建编写团队时，要提醒作者注意把握各个学科在不同阶段的教学目标、知识要点和能力要求，认真研读课程标准，避免出现偏离教学的情况。

　　对比教材差异 现在市面上的教材版本很多，不同地区、学校选用的教材也存在差异。如福建省的初中地理教材主要是人教版和湘教版。作为教辅编辑，应对各版本教材进行细致的对比和分析，整理对比出它们的共性和个性，全面把握不同版本教材的结构、内容和特点。在编写教辅材料时，既要涵盖各教材的核心知识，满足通用的需求，又要针对各版本教材的内容特色，涵盖分层设计理念，提供差异化的拓展内容，提高教辅图书的适用范围。

　　提升教研能力 教辅图书绝不是一些习题的简单拼凑，教辅编辑应该具有强大的教研能力，组建起专业的教研团队，定期深入研究最新的教育理论和方法，将先进的教育理念融入教辅图书的编写中。例如，新的教学改革提出了跨学科主题学习、项目式学习以及探究式学习等新的教学方法，具备教研能力的教辅编辑就可以协助编写团队开发与之匹配的教辅内容，旨在引导学生提升自主学习能力和创新思维。

　　教辅图书出版的发展方向

　　随着教育改革的深入发展，教辅图书出版面临着新的机遇和挑战。为适应市场需求，教辅编辑可以在以下方面持续深耕。

　　培育核心素养 教辅图书出版应当紧跟教育改革方向，紧密围绕相应学科的课程标准，注重核心素养的培育，侧重培养学生的全面发展。教辅编辑在组织教辅图书的编写过程中应打破学科壁垒，在习题设置中，注意渗透跨学科融合发展理念，帮助学生构建全面、系统的知识体系，培养学生综合分析问题的能力，从而提高学生的核心素养。

　　关注市场导向 随着教育市场的不断成熟与完善，教辅图书的出版应在市场调研的基础上，精准细分市场，针对不同学段、不同学习要求的学生，开发出符合学生实际需求的相应图书。中低年级学生可以侧重于培养学习的兴趣与习惯，高年级学生则应以思维训练作为重点。不同学习程度的学生，为学习程度较弱的学生制订基础知识强化类教辅；为学有余力、有竞赛需求的学生编写具有深度和难度的拓展型教辅。

　　强化服务意识 教辅编辑应当深入研究和挖掘教学资源，紧密围绕教材的内容设置，优化改革的要求，适应教学一线的发展趋势，满足广大师生的使用需求，不断提高服务意识。作为教辅编辑，应当时刻关注国家对中学教学改革的方针政策，对教辅图书进行一体化设计，为师生提供系统化的教育服务，优化服务意识。例如，可以建立教辅图书出版的售后咨询平台，及时解答教师、学生和家长在使用教辅图书的过程中遇到的问题，搜集反馈信息，持续改进教辅产品和服务。

　　数字融合出版 “双减”政策下，教辅图书的融合出版可以有效减轻学生的课业负担。加强优质互联网产品开发，以内容数字化、产品互联网化为发力点，完成传统出版与数字出版的衔接。教辅编辑应当及时研究教育政策，积极策划有助于学生综合素质提升的数字融合产品。信息科学技术的不断发展，为教辅图书的数字融合出版带来了可靠契机，教辅编辑应紧跟时代步伐，自觉学习数字化技术、开发数字教辅、线上课程或智能学习软件等，从而提高教辅产品的市场竞争力。例如，教辅图书也可以为读者打造沉浸式数字学习体验，结合虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等科学技术，在历史、地理等教辅图书中嵌入VR技术，带领读者身临其境地感受历史事件发生的场景或游览区域地理的自然风光，帮助学生更快地掌握相关知识。

　　丰富产品形态 除去传统意义上的纸质教辅，新时代教辅图书应不断丰富产品形态，创新产品形式，开发多元化的衍生产品。教辅编辑应当根据市场需求趋势，不断调整教辅内容的呈现形式，要有针对性地对重要知识点进行细致讲解，协助学生练习巩固。例如，为适应不同学生的学习习惯和场景需求，适时推出教辅图书的有声读物，方便学生利用各种碎片化的时间进行学习。同时，可以邀请教育专家、优秀的一线教师对知识点进行详细讲解，录制成视频，方便学生随时对关键知识点进行反复学习和巩固。

　　在新课程改革的背景下，教辅图书正在经历深刻的变革。教辅图书作为直接面对学生的知识载体和教学活动的基础工具，在教育环节中起着重要作用。教辅图书从传统纸质转向数字化，不仅反映出教育技术的革新，也体现着教育理念和模式的重大变化。教辅编辑应深入探究教辅图书出版的策略与发展方向，分析教辅图书出版的问题，提出相应策略和发展建议，不断提升教辅图书质量，为教育的全面发展贡献力量。