■中国出版传媒商报记者 渠竞帆
近年来，德国面临日益严峻的阅读鸿沟拉大、阅读能力下降、阅读人群减少等问题。如何帮助因家庭条件而很少拥有书籍的孩子，建立一个各方联动、行之有效的阅读推广体系，成为进一步推动全民阅读、扩大阅读人群、提升阅读能力的“德国方案”。
弥补阅读鸿沟成首要议题
2023年7月，德国书商与出版商协会CEO彼得·克劳斯（Peter Kraus）在发布2022年度德国书业报告时表示，虽然一些年轻人购书消费在增加，但购书者数量持续下降，年轻购书者也有所减少。同时，阅读鸿沟在拉大，“在良好的教育环境中成长起来的人成为精读者，其他人则在阅读方面有很大缺陷，因此很少或根本不买书，造成差距持续拉大。为此，我们正在与阅读基金会（Stiftung Lesen）、联邦教育部以及其他合作伙伴共同制定一项国家阅读计划，以更加系统地在各州推广阅读” 。
阅读基金会是德国专注于提升阅读和读写水平的非营利机构，创立以来一直得到德国总统的大力支持和资金扶持。阅读基金会致力于提高阅读能力，并通过各种媒体向所有年龄群体提供阅读机会。阅读基金会的优势在于，将所有参与德国朗读和阅读活动的人连接在一起。这些机构包括托儿所、中小学、图书馆、博物馆、咖啡店、商场、书店、行业协会、家庭、邮局，以及媒体、软件公司、折扣店等各类企业。该基金会每年在德国举办100 多场全国性阅读活动，并在其官网提供教育资料和推荐书单，为相关机构举办阅读活动提供支持。
数字化改变了读者的阅读习惯，阅读基金会也与时俱进，举办相关讲座、开展相关研究并为活动提供相应支持，以提升读者的数字阅读技能。马斯表示，使用数字媒体阅读已成为青少年儿童日常生活的一部分。他们在维基百科上获取信息，在WhatsApp上阅读新闻，或发现互动故事应用程序。所有这些都需要阅读技能。为更好利用数字媒体在阅读推广方面的潜力，阅读基金会设立了数字阅读发展部，收集最新研究成果，开发数字媒体应用于阅读推广的新模式和研究项目，并为所有活跃的阅读推广人提供支持，例如举办网络研讨会或进行阅读和媒体推荐，介绍儿童图书应用程序和令人兴奋的增强型电子书，以及利用数字阅读媒体激励儿童和青少年的阅读兴趣，提高数字阅读能力。
阅读活动如火如荼
阅读基金会策划过不少效果卓著的阅读推广活动，包括“开始阅读”（Lesetüte）、“送你一本故事书”（Ich schenk dir eine Geschichte）、“全国朗读日”“阅读之旅”（Lese-Reise）。该基金会CEO兼欧洲阅读联盟主席约克·马斯（Joerg F Maas）每周到德国各地出差，参加阅读推广活动，借此结识了现在和未来的合作伙伴。
“开始阅读”项目今年1月启动，该项目以英国的“阅读起步走”（Bookstart）为蓝本，旨在推动家长参与到孩子的早期阅读中。项目由德国教育部提供资助，在项目开始的8年间，共向家长和儿童发放450多万套“阅读大礼包”，分别通过儿科诊所、地方图书馆以及小学和特殊学校发放阅读启蒙资料。
今年3月，阅读基金会开展“送你一本故事书”活动，向德国110余万名小学4~5年级学生发放漫画小说《任务机器人：幸福机构的精彩案例》（Mission Robot: An Exciting Case for the Happiness Agency）。活动得到德国文化部的资金支持，德国邮政公司、企鹅兰登旗下的CBJ童书出版社、各地书店、学校、敦豪航空快递公司（DHL）以及德国电视二台（ZDF）等机构共同参与。ZDF旗下的儿童知识杂志“PUR+”还围绕《任务机器人》推出一期以人工智能为主题的多媒体单元，学生可以了解更多关于人工智能的知识，解决教学中的棘手问题。今年共有约3300家书店参加活动，从4月 19日到5月31日，学生在课堂上出示赠书券，就可以在附近书店获得一本书作为礼物。
据悉，今年是“送你一本故事书”举办的第28届，每年向德国四、五年级学生赠送富有趣味性的童书，至今共有超过1500万名儿童收到书籍。
今年CBJ出版社专为“世界读书日”策划出版的《任务机器人》，由安克·吉罗德（Anke Girod）与插画师蒂莫·格鲁宾（Timo Grubing）共同创作。4月23日上午11点，企鹅兰登将为学校举办现场直播活动，邀请吉罗德和格鲁宾现场朗读、绘画，回答主持人和学生提出的问题。活动视频将在脸书、世界读书日官网、litlounge.de等平台上线，吉罗德将围绕“一本书是如何产生的，如何吸引读者？”录制视频并上线。
此外，从2月开始，德国书商与出版商协会旗下的图书文化及阅读推广基金会联合学校、书店、图书馆和志愿者共同举办了全国阅读大赛，今年有来自德国各地的6900名学生参与了650多场地区活动，规模恢复到疫情前水平。各参赛选手经过所在城市、学区和州的比赛后决出16个州的获胜者，7月19日将在柏林进行全国总决赛。活动举办65年来，共有50多万6年级学生参与。
直面阅读能力下降挑战
联合国经济合作与发展组织发布的2022年国际学生评估项目（PISA）结果显示，德国15岁中学生的阅读、数学和科学素养3项测试成绩大幅下降，约26%的年轻人阅读能力非常有限，这一比例较2018年扩大了5个百分点。
马斯认为，阅读能力下降带来多方面挑战。如社会和国家面临挑战，德国有庞大的功能性文盲群体，15岁学生中有约1/4存在阅读和写作困难。为防止这部分人群的阅读问题代代相传，需要每个年级学生接受“阅读免疫疫苗”，也要让所有家长和幼儿参与其中。再如德国和欧洲网络经济面临挑战，青少年闲暇时间的数字活动中约有60%涉及阅读。为了给每个人创造平等的教育机会，从而为其职业生涯和经济发展创造平等机会，需要通过各种低门槛的项目让所有目标群体得到技能发展。另外还有市场面临挑战，所有企业雇主都需要具备阅读和媒体技能的熟练雇员。阅读基金会需要始终关注儿童感兴趣的媒体、应用程序、游戏等领域的最新发展，对此加强研究并加以分类，将其应用到基金会的各个项目中。因此，他建议，用于阅读推广的投资要有拘束力。资金不仅投向学校，也要投向家庭和托儿所等各种场所。这些场所缺乏提供阅读的机会，需要在全国范围内开展合作，以克服僵化的结构。他提出，“我们需要关注儿童整体教育环境，采取有意义的措施并提供长期支持。”
2020年秋季，德国阅读基金会、德国书商与出版商协会与众多合作伙伴共同发起“全民阅读公约”（Nationale Lesepakt）倡议。2021年3月召开的全国阅读大会标志着“全民阅读公约”正式启动。阅读公约邀请知名教育专家共同制定框架计划，就如何在儿童成长阶段为他们的阅读学习提供最佳支持提出建议，至今已有180位知名人士参与了这项倡议。该公约提出：提高有小孩的家庭对阅读重要性的认识；帮助培训教师；为那些在儿童和青少年时期没有充分学习阅读的成年人提供项目；支持促进数字媒体和信息素养的项目；开展关于阅读能力重要性的研究。
克劳斯今年2月表示：“我们迫切需要让下一代学习和掌握阅读这一基本文化技能。我们需要克服联邦教育系统中的重重障碍，制定并实施‘全民阅读计划’（Nationale Leseplan）。德国书商与出版商协会已与阅读基金会一起紧锣密鼓地制定这项计划。我们将在全国范围内与主要的教育合作伙伴合作，以可靠的结果和措施为基础，制定可在全国范围内实施的全民阅读计划，从而真正推动社会进步。”