2014年江苏高考注定要被写入史册，从试题揭开神秘面纱，便被裹进争论之漩涡：褒之者视其为改革力作，贬之者目其为暮气之举。我们如何正确认识和应对江苏卷的创新之举？

　　就全卷来看，江苏卷的创新主要体现在：选材富有现代气息，如漫画题；富有经典气息，如文言文阅读、现代文阅读；富有人文气息，如作文等；题型富有变化，如文言文有主观表述，诗歌对比阅读等。

　　一、如何认识漫画题？漫画本身并不是创新题，因为高考试卷中曾数度出现漫画题，即使是江苏省各地模拟题中也曾数度出现。但为什么今年江苏卷的漫画题会引起轩然大波？是因为引入了极为抽象的线条画，事实上，这幅漫画是可以作多元理解的。如果这道题目作为一道主观题，我相信：答案肯定是丰富多彩的；但是作为一个选择题，就必须要从四个选项之中要选出一个来。我在做试题时，没有想到选C，后来仔细研究，查找出处，发现这幅漫画是为叔本华的名言“我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么”配的图。如果根据这句话，我们来理解这幅图，你会对这幅插图感到惊艳，乃至震撼，然而你对着这幅图，想要说出这幅图表达的什么意思，可供选择的范围就会更大。诗与画，尤其是与抽象画之间的关系，有时并不如想象的那么简单对应。如何将鲜活的现代派艺术乃至后现代派艺术与考查学生语文素养、审美素养结合起来，其路漫漫，然而不能误入歧途。

　　二、如何认识名著选读？江苏卷连续性文本选择已经形成一个几乎让人难以捉摸的套路：文言文选材来自浩如烟海的传记类文章，除有一年与湖南卷上一年局部相同之外，迄今没有发现过江苏卷出的文言文有被学生训练过的现象；现代文几乎都是二十世纪三四十年代一流作家的非经典文本，或者是二流作家的经典或非经典文本，几乎都是以非经典为本居多。偶有涉猎外国优秀文本，也是那种让人读不下去、颇费思量的现代性文本。然而，2014年选材很大气，而且也很大方。大气在于文本选择都是“向经典致敬”，文言文选用了柳宗元《答严厚舆秀才论为师道书》，苏教版必修教材中选了《师说》，选修教材有《唐宋八大家散文选》中也有相关联文本，该文为经典中的经典；现代文阅读选了《安娜·卡列尼娜》结尾段落，这不仅是经典，且是很多学生都读过的经典，就显得很大方。如果，江苏卷继续延续这样的选材思路，对推动语文教学改革、推动学生原典阅读、降低题海训练，善莫大焉！

　　三、如何认识作文题？江苏省高考作文题一直受到教育界的关注，自主命题十年来已形成典型的“苏派风格”。这种苏派风格主要体现为三点：一是与时俱进，不与学生为敌，贴近学生现实生活，体现很强的生活气息；二是充满人文气息，体现了江苏文化大省的特色。从命题语言上看，材料简洁，语言雅致；从内容上看，无论是最早的“山水”还是今年的“青春不朽”，都体现对个人人文素养的重视，体现人文关怀。三是特别注重学生的思维特质，尤其是对思辨品质的提升。探讨两者关系的作文比例较高，如人与路、忧与爱、山与水、青春与不朽等，着重考查学生的思辨能力，把诗意和哲理有机结合起来，整体命题质量在全国领先。

　　四、好成绩都是“阅”出来的。要想语文成绩好，训练固然是一个方面，但不能将训练简单等同于“做题”，做题固有必要，然单纯做题是无法将成绩提高到自己想要的高度。真正要提高成绩，必须要坚持阅读。读什么？怎么读？这是一个问题。从今年江苏卷的选文来看，“向经典致敬”，经典图书可以选择性阅读，特别是俄罗斯文学，欧洲现实主义、浪漫主义时期经典，对现代派经典作品也要有涉猎，如卡夫卡《变形记》等，古典典籍作品可以选读《史记》、唐宋八大家散文选，四大名著等。读什么，固然重要，但怎么读，尤要注意，毕竟高中生学习时间紧迫，课业任务重。我推荐一种读书法“卡片式读书”，即用一本本子记录自己的读书感受，从“史实、史识、史才、史德”等四个方面进行思维训练积累。这本书告诉了我什么“实”，我从中发现了什么样的人生“识”见，拥有了什么样的阅读和辨识的“才”能，从而使自己道“德”有什么提升。