■中国出版传媒商报记者 刘海颖

　　党的十八大以来，教育工作在一系列重大决策和重要部署中取得了历史性成就和变革，其中教育信息化建设作为助推教育现代化、建设教育强国的强力引擎，在十年中驶入“快车道”。这一进程中，出版业作为重要服务力量之一，密切跟进教育信息化政策导向和发展需要，加大教育出版数字化的探索力度，在行业转型发展与教育事业服务中开拓创新，在产品体系、运营模式等方面逐步形成特色鲜明、优势明显的专业化力量。

　　数字化产品开发面向体系化规模化

　　党的十八大以来，我国教育信息化从顶层设计、政策部署到基础设施、数字资源、平台搭建、应用探索，形成了体系完整的拓展成果。在这其中，与教育有天然连接点的出版业紧密参与到教育信息化发展体系中，特别是从数字化教育资源产品服务角度在十年间逐步从起步形成期进入融合创新阶段，产品体系的覆盖能力实现了稳步提升。

　　十年间，大量书企特别是教育社、大学社以及部分少儿社、科技社、综合类出版社、民营文化公司等投入到数字化教育资源的开发中，在产品类型、细分资源、学段、用户群体等方面逐步趋向规模化、体系化。

　　从产品类型来看，出版业内数字化教育资源的生产和服务不仅涉及平台开发、内容资源，还涉及教育类工具及软件、硬件开发等。

　　针对平台类产品，不少出版社开发了大型综合性平台、APP、微信公众号小程序等平台型服务资源。例如浙江教育出版社集团开发了“STEM未来计划”数字融合课程平台，该平台由“STEM未来计划”在线教育平台、STEM项目学习配套图书及配套学具、“STEM未来计划”培训服务三大部分组成，以K12教育阶段的教师和学生为主要用户群，是教育信息化条件下可常态化教学的K12教育数字融合课程。大象出版社的大象课堂融媒教育云平台、安徽教育出版社的安徽省数字教材平台、湖北教育出版社的“习汉字”书法在线教育平台、复旦大学出版社的复旦新学术融媒体平台、高等教育出版社的中国大学慕课平台、广东省出版集团数字出版有限公司的粤教翔云数字教材应用平台、陕西师范大学出版社总社的首阳教育云平台以及河北教育社的“冀教学习APP”、龙门书局的“状元共享课堂APP”、华东师范大学出版社的“教育汇”APP等均提供了特色化教学资源。

　　此外，北京师范大学出版社、青岛出版社、西南大学出版社、安徽教育出版社等在工具及软件开发、硬件建设等方面也有一定程度的探索。像北京师范大学出版社的“京师书法”平台采用软硬件一体化的专业书法教室解决方案，紧扣国标教材，将范字解析、临摹练习、智能评测等模块融为一体，并通过提供教材课程、通用课程、特色课程、硬笔课程、名家讲解等多种教学方式满足教学需求。

　　在资源和服务板块方面，出版业在十年中持续调整，跟进新政策、新需求。目前，除课程教学资源、教师研修等传统板块外，课后服务、家庭教育、科普教育等成为新的服务方向。比如，2021年国家“双减”政策出台后，接力出版社基于经广东省教育厅审定通过的《人工智能》系列教材核心内容，组织专家团队针对中小学校课后托管服务精心设计了“人工智能教育课程”系列线上线下相结合的430课程，一经推出即在广州、佛山等地市100多所中小学校落地，覆盖了2万多名中小学生，为这些中小学生在课后430的自主发展空间提供了一种紧跟时代、面向未来的科技创新创造探索的学习选择。

　　从学段和教育类型来看，出版业数字化教育资源和服务覆盖幼儿教育、义务教育、高中教育、高等教育、职业教育以及职称、考研考试类服务等全学段。其中，针对义务教育的资源和服务规模化程度相对更高，教育社在该领域表现尤为活跃，包括黑龙江少年儿童出版社、二十一世纪出版社集团、上海交通大学出版社、华东师范大学出版社、江苏春雨教育集团有限公司、海豚传媒股份有限公司、长春出版传媒集团有限责任公司等在内的各类国有、民营书企均有涉足。

　　可以看到，十年来，在教育信息化发展大趋向中，教育出版在数字化方面实现了阶段性的创新发展，新型产品体系在生产能力和配套服务能力方面体现了一定的基础和实力。

　　发展模式面向高质量创新融合

　　十年间，伴随着教育信息化的进阶发展，教育出版板块以产品为根基，在数字化发展方面逐渐形成了一个新型发展生态。这期间，各企业打破传统发展模式，在“互联网+教育”的高潜能空间中，从技术、资金、人才等发展核心要素以及组织构架、服务模式等各方面持续探索新型发展路径。

　　在生产方面，各企业主要采取了自主研发、项目合作、借助第三方平台等方式，一些企业还通过项目引进、资本合作来提升发展效率和动能。除自有资金外，各企业充分依托各级各类扶持政策解决资金难题。像江苏凤凰教育出版社的凤凰题库2013~2018年连续6年成为凤凰传媒数字出版重点项目，2018年入选国家新闻出版署出版融合发展（凤凰集团）重点实验室重点项目。以题库为核心的数字化转型项目获2013年度江苏省文化产业引导资金补助，成为2016年度新闻出版改革发展项目库入库项目，获2016年度省级现代服务业发展专项资金项目，获财政部2017年度文化产业发展专项资金资助，获2018年度省级现代服务业补助。再如，2014年“广西教育出版社教育资源MPR（Multimedia Print Reader，多媒体印刷读物）整合推广服务工程”项目获中央文化产业发展专项扶持资金1000万元。该项目以广西教育出版社资源为基础，以国家标准MPR技术为抓手，优化整合资源，推出系列MPR出版物及系列数字教育产品，同时建设资源管理系统及“指魔方”阅读平台，为该社探索推动“图书+资源+平台+服务”的运营模式奠定了基础。河北教育出版社、山西教育出版社、安徽少年儿童出版社、东南大学出版社等多家机构均获得了上级单位专项资金扶持，辽宁教育出版社、湖南电子音像出版社、甘肃教育出版社、大象出版社等则获得了政府专项资金扶持。此外，天津教育出版社、湖北少年儿童出版社、武汉天成贵龙文化传播有限公司等少量机构在融资方面有所突破。

　　在组织机构、人才培养等方面，各企业通过多种方式创新管理模式。大量机构均设专门部门来完成数字化教育资源的开发、运营，上海教育出版社、北京师范大学出版社、福建教育出版社、浙江教育出版社集团、海天出版社等出版机构以及天星教育、沈阳庠序文化有限公司等民营书企则专设公司。在具体设施中，部分企业也对两种组织架构充分实现了创新打通。北京师范大学出版社将公司制和部门制相结合，充分尊重融合业务的基本规律，以实验室建设和科研工作带动融合出版提质升级。清华大学出版社也以数字部门、数字公司、融合出版重点实验室一体两翼模式来推进业务发展。广西教育出版社则将项目责任制和人才培养紧密贯通，通过具体项目提升员工项目策划与项目管理能力，实现项目实施推动人才培养、人才建设促进项目实施的良性循环。目前，不少机构持续强化人才培养，安徽教育出版社、福建教育出版社、大象出版社、山东教育出版社等均设有专门的人才培养政策，辽宁教育出版社、湖北教育出版社、上海交通大学出版社、江苏春雨教育集团等设有专门的人才培养经费，等等。经过多年沉淀，大量出版机构具有了相对成熟、稳定的自有团队，为后期的升级发展提供了有效的人力保障。

　　十年来，各机构通过长期深耕和创新探索，在高质量发展方面取得了阶段性成果，其中精品项目的打造和用户服务的高质量发展成为重要表征。高等教育出版社、浙江少儿出版社、华东师范大学出版社、福建教育出版社、浙江教育出版社集团等诸多机构的相关项目获得国家级、省部级奖项。同时，精品产品也得到了用户的广泛认可。以川教学习APP为例，该产品精心设计课程，打造多场景教学数据闭环，依托教育专家和名师团队设计多学科及素质教育课程，有效连接数字出版、课堂教学、课后辅导三大场景，为教师实现线上线下混合式教学提供体系化、规范化、模式化的课程资源，为学生创设随时、随地、自主的学习环境，促进学生养成终身学习的习惯，实现“上下”联动、“纸电”一体的混合式教学。据悉，川教学习APP上市后用户数迅速超过20万，转化率超过40%。实际上，在用户服务方面，不少机构实现了较高规模的覆盖和服务。龙门书局、浙江教育出版社集团、大象出版社、广东新世纪出版社、广东省出版集团数字出版有限公司、四川华夏万卷文化传媒股份有限公司等机构的用户数量均已超过500万。广东省出版集团数字出版有限公司的用户日活可达10万人次，大象出版社的用户月活平均可达120万人次。

　　如果说教育信息化已经成为教育现代化的“智慧引擎”，那么教育出版作为广阔“车道”中的专业服务力量之一，正在数字化转型发展的出版行业大势中探索新发展体系，在智慧教育与智慧出版的深度融通中开启新的发展征程，创造新的发展空间。