高职院校图书馆未来的发展趋势是图书馆的虚拟化、服务对象的泛在化、阅读学习的一体化，在进行特色资源建设的同时，移动图书馆也是其重要的发展方向。在2014年全国高职院校图书馆馆长论坛上，与会者对此达成共识。

　　数字时代，面对海量资源与资源“同质化”等难题，高等职业院校图书馆的资源建设该如何做？前不久2014年全国高职院校图书馆馆长论坛在北京台湖出版物会展贸易中心举办，众人围绕“高职院校图书馆特色资源建设”的主题进行探讨，这让不少在资源建设方面彷徨的图书馆人有豁然开朗之感。此次论坛由教育部图工委高职高专分委员会、北京台湖出版物会展贸易中心有限责任公司等主办，中国书刊发行业协会图书馆馆配工作委员会作为支持单位。

　　记者从论坛上了解到，与会人士认为，在数字化转型的关键时期，移动图书馆是此类图书馆的发展方向之一。移动图书馆不光拥有海量的数字资源，还有诸多便利之处，如不受校园网IP的限制，能实现校内校外访问；与OPAC系统集成，实现纸质馆藏文献的移动检索与自助服务；与数字图书馆门户集成，实现电子资源的一站式检索与全文移动阅读；与全国共享云服务体系集成，实现馆外资源联合检索与文献传递服务；构建读者信息交流互动平台，实现公告信息发布与读者个性化服务定制；在线下载离线阅读，实现流量利用的最大化；拓宽学习空间，减少设备投入，实现小馆大服务等。

　　同时，就高等职业院校图书馆来说，其资源库不仅仅是资源的仓库，还要有示范性课程，这些课程的组织、构架，要基于教学改革。因此，有与会代表提出“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的资源库建设思路。碎片化是资源本身要做得越碎细越好，越具体越好。因为可以方便组合，方便使用者去组合，也方便建设者根据不同的需求去组合。结构化就是用示范性课程把资源串起来，编排是否合理，反映了教学改革是否到位，是否符合学生的认知规律和习惯，这也是推进教学改革。系统化就是要整体设计，完善资源检索、学习测评等功能，方便使用者检索资源、自测学习情况。另外还要基于不同学习者提供个性化服务。这一切的努力，是要把课程延伸到图书馆里来，让图书馆真正深入到每个学生的学科学习中。

　　还有与会代表提出，数字图书馆建设要有五大着力点，这一观点的提出，吸引了不少图书馆人的注意。这五点分为，工具平台建设，构建馆藏资源和开放资源立交桥，加强工具软件和平台的使用，提升一站式检索、知识发现、特别是在线分析和数据挖掘能力，为学科建设和学校的科学决策提供支撑。资源导向创新，引进慕课和小微课程资源，实现基于任务单元课程及利用碎片时间的学习，引导教学改革，创新教学模式。阅读方式创新，加快移动学习建设，真正实现数字资源让任何一个人在任何时间、任何地点，能以任何方式进行阅读。加强特色资源建设，比如围绕某高职院校的品牌专业、行业特征明显或服务产业发展能力强的专业，以核心课程为依托，以典型任务为纽带建立知识技能关联学习包，实现阅读和学习的一体化。加快平台和标准建设，加快共建共享平台和数字资源标准建设，完善联盟机制和网络教学的实施办法，助推实体教学与网络课堂的一体化进程。

　　有统计表明，高校图书馆的数字资源的点击率在稳步上升的同时，到馆率却在不断减少。到底图书馆靠什么吸引读者，用什么更好地服务读者？有代表提出，要提高到馆率，首先要做好图书馆的传统服务，如创建“馆中馆”、引入电子设备、发布阅读报告、开展多彩活动等。譬如浙江金融职业学院图书馆在这方面就做得很好，如其“馆中馆”就包括考证考级馆、金融文献馆、金融票据博览馆、货币金融博览馆、会计资源馆、精业馆等，为院校师生服务。另外，要凸显高校图书馆的重要作用，还要跨越馆内服务，提供各种校内服务、专业服务、如主动介入科研项目的申报并完成等；并向产学研领域寻求发展，为社会、为行业提供服务，提升图书馆价值。