《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动，明确了动手实践也是数学学习的一种重要方式。数学实验是通过手脑并用“做”数学的一种学习活动，是学生运用有关工具，在数学思维活动的参与下，通过动手动脑，用观察、模仿、实验、猜想等手段获得经验，逐步建构并发展数学认知结构的活动。

　　《义务教育教科书·数学》(以下简称苏科版《数学》教材）根据《标准》的要求，将数学实验引进教材，设计了章头活动以及“做一做”、“操作”、“实践与思考”等多个栏目，还专门设置了“数学实验室”、“数学活动”、“课题学习”……为广大教师开展数学实验的教学提供了素材和基本线索。

　　为了更有效地指导教师开展数学实验教学，帮助学生更好地“做”数学实验，提高学习数学的兴趣，主编董林伟组织发展心理学、数学课程论以及数学教育教学等方面的专家，以《标准》基本理念和内容要求为依据，结合苏科版《数学》教材的教学实际，精心设计编写了“数学实验手册丛书”。该丛书目前已经出版了七年级上下册，八年级上下册。《数学实验手册》自2013年9月开始进入实验学校使用，到目前为止已有60多万学生在使用。

　　《数学实验手册》的内容编排紧跟苏科版《数学》教材的教学进度，力求呈现课程内容。实验的主题或取材于教学实际，或取材于学生生活，实验材料生动直观，注重揭示数学本质和体现数学思想方法。每一个数学实验课题取材小但目的明确，实验材料生动形象，注重揭示数学本质和体现数学思想方法，实验过程符合教和学的基本规律。每一个数学实验包括实验主题、实验目的、实验准备、实验内容和步骤、实验设计说明等内容。

　　以《数学实验手册》（七年级上册）为例，共设计了17个数学实验，包括：感受无理数、在数轴上表示无理数、“幻方”中的游戏、翻牌游戏、数字黑洞、字母表示数、数值转换机、月历游戏、钟面上的数学、认识简单几何体、七巧板拼图、火柴棒游戏、平移翻折旋转、展开与折叠、三角尺拼角、感受“唯一性”、垂线段最短。《数学实验手册》在附录中还配有实验操作时所需的一些必备素材，这些素材方便易用，教师和学生可以取下来直接操作，节约了准备素材的时间，提高了课堂教学效率。

　　《数学实验手册》中的一些实验内容，教师可以在课堂教学过程中取出一些片断进行操作使用，帮助学生理解教学内容中的关键点和难点；有些可以作为课前预习的实验，学生在上课前使用，预先知晓将要学习的内容；对于难度较大一点的实验，学生可以利用课后或业余时间，在教师或家长的指导下，用比较长的时间完成，以强化学习数学的效果。

　　《数学实验手册》填补了基础教育实验研究的空白，丰富了初中数学“实验”教学的内涵。它将成为学生学习数学的“伙伴”和教师教学的“助手”，改变传统的“听数学”为“做数学”，变“被动接受”为“主动探究”，真正地实现数学学习方式的转变。